Конспект интегрированного занятия
«Путешествие в зимний лес»
Цель: формирование детей о растениях лесов Вологодской области в зимний сезон.
Задачи:
Закреплять умение классифицировать растения (деревья, кусты, домашние растения);
Формировать общие и отличительные признаки деревьев;
Обогащать представление детей о растительной жизни в лесу в зимнее время года;
Активизировать словарь (названия деревьев, плодов, семян, частей их);
Формировать умения составлять описательный рассказ о растительном мире в лесу, отвечать на вопросы полным предложением;
Развивать общую и мелкую моторику, творческое воображение, эмоциональную отзывчивость;
Вызвать интерес к живой природе;
Материал: Картина «Зимний лес». Картинки с изображением зимних растений, домашних растений. Схематическое изображение частей растений. Природный материал (желуди, сосновые шишки, еловые шишки). Картинки деревьев растущих в лесах Вологодской области. Листы с заданием «Найди и соедини семена (плоды) деревьев, птиц, которые ими питаются. Карта путешествия. Веревка.
Ход образовательной деятельности
Водная часть
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, кто к нам пришел.
Дети: Незнайка.
Воспитатель: Незнайка, ты к нам в гости пришел?
Незнайка: Нет. Сегодня я в лес тороплюсь. Мне оттуда белка карту прислала, приглашает меня посмотреть, как там растения живут, малины поем, землянику пособираю, букет цветов соберу. За детским садом много деревьев растет – туда и пойду, там лес.
Воспитатель: Что ты, Незнайка, ты разве не знаешь, что лес находится за городом. Ребята, а вы хотите вместе с Незнайкой отправиться в путешествие, показать и рассказать ему о лесе.
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда давайте вспомним, какое сейчас время года.
Дети: Зима.
Воспитатель: Правильно, значит, мы пойдем путешествовать по какому лесу?
Дети: Зимнему.
Воспитатель: ребята, подскажите Незнайке, мы в лесу увидим малину, землянику, траву, грибы… (Обращает внимание детей на то, что травянистые растения зимой отдыхают – «спят под снегом»)
Дети: Нет.
Воспитатель: А почему?
Дети: (ответы).
Воспитатель: ну, что собираемся в лес?
Основная часть.
Воспитатель: Сейчас очень холодно, поэтому, чтобы не замерзнуть, Что нужно сделать?
— теплее одеться
/Проводится тактильная игра-массаж
«Собираемся на прогулку» (по показу)./
Надеваем брюки, носки.
(Поглаживают ноги)
Надеваем кофты.
(Поглаживаем руки, живот)
Надеваем валенки.
(Поглаживают ноги от пальцев до колен)
Надеваем шапки.
(Поглаживают голову.Имитируют завязывание тесемок под подбородком).
Застегиваем пуговицы на куртках.
(Выполняют точечные движения от шеи до живота)
Завязываем шарфы.
(Имитируют движение)
Отправляемся гулять!
Воспитатель:
Прежде чем мы в него войдем, вспомним правила поведения в лесу.
Дети (ответы).
Ходить надо по тропинкам.
Нельзя ломать ветки деревьев.
Нельзя кричать и шуметь.
Нельзя мусорить.
Воспитатель:
Вот мы и пришли в первый пункт нашего путешествия, который отмечен на карте у белки. Но только посмотрите, ребята, лес пропал, осталась одна полянка, которая вся в снегу. Давайте все вместе с помощью картинок составим лес и отправимся путешествовать дальше.
Мольберт, на нем лист бумаги весь в снегу, на столе лежат картинки
(Д/И «Классификация растений: зимующие и домашние растения»)
Воспитатель: Ребята, а почему вы не взяли домашние растения?
(Ответы детей)
Воспитатель: Все правильно.
Незнайка: А почему пальм не видно?
(Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, какой у нас получился замечательный лес. Ну, что, готовы отправиться дальше?
Дети: Да.
Звучит тихая волшебная музыка.
Воспитатель:
Добрый лес, старый лес.
Полон сказочных чудес.
По тропинке мы пойдем,
Тихо мы него войдем.
Впереди очень узкая тропинка, надо нам взять друг друга за плечи и пройти, чтобы никто не сбился с пути.
/ на полу лежит веревка по которой дети проходят/
Незнайка: Смотрите, а здесь очень много деревьев, но они все разные, но есть и одинаковые.
Воспитатель: да, Незнайка, одинаковые дерева можно различить по высоте и ширине. Кто может показать не высокие деревья?
(Ребята показывают)
Воспитатель: А кто может показать высокие? (Узкие, широкие).
(Ребята показывают)
Воспитатель: Дети, я хочу предложить показать Незнайке как можно сравнить деревья по высоте с помощью палочек Кюизенера.
Воспитатель: Молодцы! Замечательно справились с заданием, таким способом можно измерить деревья и по ширине. Незнайка, ты научился измерять деревья по высоте?
Незнайка: Да, только я очень устал и дальше не пойду, здесь останусь.
Воспитатель: Что ты Незнайка, если мы здесь останемся, то замерзнем, а нас еще ждет много интересно впереди, и еще нам обязательно надо вернуть в детский сад. Ребята давайте поиграем с Незнайкой в «Чудо лес». Кто из вас хочет быть ведущим?
/Проводится физкультминутка «Чудо лес»/
Воспитатель: Вот мы немного отдохнули и пришли к следующему пункту, отмеченному на карте. Смотрите- белочка нам оставила мешок с чем-то и записку. (воспитатель читает записку)
«Ребята, я разбирала свои запасы, но мои бельчата убежали далеко от дома. Помогите мне, пожалуйста, их разобрать, а то до темноты я не успею».
Воспитатель: ну что, ребята, поможем?
Дети: (отвечают)
Воспитатель: Каждый из вас сейчас возьмет из мешочка по одному «запасу» белочки и расскажет, что же это.
/Дети достают еловые и сосновые шишки, желуди и рассказывают о них и на каком дереве они растут, кладут к определенной картинке/
/Игра с природным материалом/
Незнайка: А почему вы положили вот эти шишки к елке, а не к дубу? Или желуди не к сосне?
(Ответы детей с помощью воспитателя)
Незнайка: Ну для меня все деревья одинаковые, вот эти зеленые, значит и шишки у них должны быть одинаковые.
Воспитатель: Нет, незнайка, деревья отличаются друг от друга не только по размеру, но и по стволам, листьям, коре и т. д. Посмотрите, белочка нам оставила схемы, давайте Незнайке опишем несколько деревьев по ним. Только ребята, нам надо выбрать схемы, которые помогут нам описать дерево, а не птицу или зверя. Кто мне поможет выбрать правильные схемы.
/Дети помогают воспитателю отобрать нужные схемы и описывают несколько деревьев/
/Д/и «Опиши дерево»/
Воспитатель: Очень интересно ребята нам описали деревья, ты все понял Незнайка?
Незнайка: Да, я все понял, молодцы ребята. Только я вот не пойму, зачем на деревьях зимой висят все эти плоды и смена.
Воспитатель: а это мы узнаем из последнего пункта нашего путешествия. Ребята, посмотрите впереди какие сугробы и веточки разбросаны.
/Физические упражнения «Препятствия». Дети перешагивают и перепрыгивают сугробы и веточки/
Воспитатель: Ребята, незнайка нас спрашивал, зачем висят плоды и семена на деревьях. Давайте ответим.
(Ответы детей).
Незнайка: А это что на листочках нарисовано, я ничего не понимаю.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке разобраться.
/Проводится д/и «Соедини линией плоды- дерево- животное или птицу» за столами/
/Звучит опять волшебная музыка/
Воспитатель: А нам всем пора отправляться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем: «Раз, два, три в детском саду мы очутись!» (Все подходят к первоначальному пункту путешествия и садятся на скамеечки)
Заключительная часть
Воспитатель: Ну, что Незнайка, тебе понравилось наше путешествие? Узнал что-то новое о растениях в зимнем лесу.
Незнайка: очень понравилось и много узнал. А вам ребята понравилось? А что вы узнали?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята давайте наклеим снежинки, если вы сегодня узнали что-то новое наклейте верху, а если ничего не узнали то внизу.
(Рефлексия)
Воспитатель: Ребята давайте пригласим Незнайку к нам в группу и напоим его чаем.
ЛИТЕРАТУРА:
Журнал «Ребенок в детском саду» №6, 2012.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада». –Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
Горбатенко О.Ф . «Дошкольное воспитание «Система экологического воспитания в ДОУ» — В: Издательство «Учитель», 2008.
Кондратьева Н.Н. и др. «МЫ». Программа экологического образования детей» — С-Пт:»Детство-пресс», 2000.
Название: Конспект экологического занятия в старшей группе детского сада «Путешествие в зимний лес»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , экология, Старшая группа
Автор: Хмелева Мария Алексеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ ДС №18
Месторасположение: город Череповец
Дата изменения: 07.02.2016
Дата публикации: 07.02.2016