Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Путешествие мамонтенка»

Название: «Путешествие мамонтенка»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , экология, Старшая группа
Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна
Должность: воспитатель
Место работы: ГККП «Ясли – сад №2»
Месторасположение: г. Костанай, Казахстан

 

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы.

 

Тема: «Путешествие мамонтенка»

Образовательные области: «Познание».

Разделы: «Основы экологии».

Цель: Дать детям представление о Северном полюсе и Жарких странах.

Задачи: Познакомить детей с животными Жарких стран (жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра), и Севера (пингвин, тюлень, морж, белый медведь). Развивать умение называть различия и сходства животных, чем питаются, среда обитания. Прививать интерес к получению знаний через энциклопедии, программы про животных Севера и Жарких стран.

Словарная работа: Северный полюс, Жаркие страны.

Ресурсное обеспечение: Картинка мамонтёнка, картинка мамонта, мультфильм «Мама для мамонтёнка», картинки — пингвин, тюлень, морж, белый медведь, картинки — жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра.

Предварительная работа:

  • Отгадывание загадок.
  • Просмотр видеофильмов.
  • Рассматривание иллюстраций животных.

Мотивационно-побудительный этап:

Побуждение ребёнка к процессу деятельности:

Игровой сюрпризный момент.

Обращает внимание на то, что в гости к детям пришёл мамонтёнок.

Задаёт вопрос:

— Кто это?

— Почему он плачет?

— Кто его мама?

— Где он живёт?

(Рассматривают картинку с мамонтёнком. Отвечают на вопросы).

Создание проблемной ситуации:

Предлагает детям помочь мамонтёнку и найти его маму.

(Соглашаются помочь мамонтёнку и найти его маму).

Организационно-поисковый этап:

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Предлагает посмотреть мультфильм «Мама для мамонтёнка».

Задаёт вопросы:

— Кто искал свою маму?

— Где живёт мамонтёнок?

— Кто ещё живёт на Северном полюсе?

(Соглашаются посмотреть мультфильм. Отвечают на вопросы воспитателя).

Предлагает посмотреть на картинки северных животных (пингвин, тюлень, морж, белый медведь).

Просит назвать их.

Рассказывает детям об этих животных.

Пингвин. Белые грудки, чёрные сюртуки и смешная походка придают забавное сходство пингвинов с людьми. Они прекрасно чувствуют себя среди ледяных полей и свирепого холода. Их тело покрыто густым оперением, и толстый слой жира оберегает от трескучих морозов. Они не умеют летать, но отлично плавают. Крылья им служат ластами.

Тюлень и морж. Они относятся к семейству ластоногих. Они хорошо плавают, но плохо передвигаются по суше. Они любят спать на берегу и на льду.

Белый медведь. Самый большой из медведей.

От холода его спасает толстый слой жира и шкура с густой тёплой шерстью. Даже на подошве у него мех. Плавает в ледяной воде, хорошо ныряет. При этом глаза у него открыты.

(Рассматривают картинки животных севера. Называют их. Слушают рассказ воспитателя, дополняя своими рассказами).

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:

Предлагает отдохнуть и сделать физминутку.

Мне про мамонта читали, и картинку показали,

Мамонт, это просто слон, только весь мохнатый он,

В зоопарк я попросилась, чтоб увидеть их живых,

И ужасно огорчилась, что нельзя увидеть их,

Это простои невозможно, их ведь нет давным-давно,

Их теперь увидеть можно, только в книжках и в кино.

Задаёт вопросы:

— Где жила мама мамонтёнка?

— Какие ещё животные живут в Африке?

Предлагает посмотреть на животных, которые живут в Африке.

Предлагает назвать их.

Рассказывает о животных Африки (жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра).

Жираф. Длинные тонкие ноги, узкая грудь, длиннющая шея, которая заканчивается маленькой головкой с непомерно большими ушами, и маленькими рожками. Когда наступает засуха, он питается зеленью с верхушек деревьев. Спит он стоя.

Лев. Лев – царь зверей. Вид у него действительно царский. Львы живут семьями. Он превосходный прыгун.

Бегемот. Прекрасно передвигается в воде и на суше. Он быстро бегает, очень сильный и крупный.

Крокодил. Один из самых древних жителей. Он жил ещё в те времена, когда на земле жили динозавры. Опасный и огромный хищник.

Рефлексивно-корригирующий этап:

Анализ результатов деятельности детей:

Предлагает детям поиграть в игру «Кто где живёт»

Предлагает разделить животных на тех, кто живёт на севере и на юге.

Сообщает, что мамонтёнок очень благодарен детям и хочет спеть с ними свою песенку.

(Участвуют в игре. Прощаются с мамонтёнком и поют песенку).

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: названия животных Жарких и Северных стран.

Понимают: как получить знания через энциклопедии, программы про животных Севера и Жарких стран.

Применяют: умение называть различия и сходства животных, чем питаются, среда обитания.

Дата изменения: 25.01.2017




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.