Номинация: конспект логопедического занятия по формированию связной речи для детей 5-7 лет
Автор: Матвеева Елена Николаевна
Должность: учитель-логопед
Конспект по формированию лексико-грамматических категорий:
«Природа – наше богатство»
(дети старшего дошкольного возраста)
Задачи:
— Обогащать представления детей о многообразии природы сибирского края, о лесе как о сообществе растений, животных и птиц;
— Обогащать и систематизировать представления детей о животных, птицах и деревьях (особенность внешнего вида, строение, видовые признаки);
— Стимулировать познавательный интерес детей к природному миру, способности к самостоятельным умозаключениям и обобщениям;
— Устанавливать связи между природными объектами и условиями их среды обитания;
— Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир;
— Способствовать совершенствованию связной и диалогической речи;
— Развивать память, произвольное внимание, быстроту реакции, логическое мышление, связную речь;
— Содействовать воспитания командного духа, уважения к партнерам по игре;
— Развивать умения договариваться между собой, оказывать помощь другим.
Активизация словаря:
— названия: лось, сохатый, волк, лиса, рысь, глухарь, скворец, утка, ласточка, кедр, береза, осина, яблоня, названия частей тела животных и птиц, строение кедра;
— признаки: хищные, травоядные, перелетные, зимующие, хвойные, лиственные, сибирский.
Предварительная работа:
— наблюдение за изменениями в природе осенью, чтение рассказов и стихов о лесных обитателях, беседы о животные, птицах и деревьях родного края, рассматривание репродукций картин, иллюстраций по теме;
— дидактические игры: «Четвертый лишний», «Логическая цепочка», «Чей хвост?», «Назови меня», «Найди хозяина» (следы).
Методы и приемы:
— педагогическая ситуация «письмо от Лесовичка»;
— социоигровой метод;
— ИКТ: видеоролик «Пожар в лесу»; мультимедийные игры «Четвертый лишний», «Подбери части»;
— игра-эстафета «Спасатели»;
— динамическое упражнение «Прогулка по осеннему лесу» с использованием слов антонимов;
— игра-имитация «Как вести себя на природе»;
— игровая ситуация «Экологический плакат».
Моделирование предметно-пространственной среды: мультимедийная установка, презентации «Осенние зарисовки», «Животные и растения Прибайкалья», видеоролик «Пожар в лесу», конверт с письмом от Лесовичка, медали для деления на компании (цвет) по количеству детей, разрезные и целые картинки (лось, глухарь, кедр), схемы к игре «Подбери части», простые карандаши по количеству детей, предметные картинки (животные, птицы, насекомые, растения, грибы, посуда, игрушки), обруч, 3 ориентира, сюжетные картинки «Как вести себя на природе», 3 листа формата А 4, карточки с экологическими символами, клей, салфетки, 3 детских стола, стульчики по количеству детей, музыкальное сопровождение.
Ход:
Дети входят в зал под музыку и встают в круг.
Ведущая: Здравствуйте, ребята, я Вас всех очень рада видеть. Скажите, какое сейчас время года? (Осень)
В.: Давайте послушаем стихотворения про осень, которые написали братские поэты. Слайдовая презентация «Осенние зарисовки».
В.: Я сегодня получила письмо от Лесовичка. Вот Лесовичок изображен на слайде.
Ведущая зачитывает письмо.
«Ребята, мне нужно напомнить людям, как вести себя на природе. Помогите мне, пожалуйста, сделайте плакаты. А про кого вы будете делать плакаты узнаете, посмотрев на картинки. Желаю Вам удачи!»
В.: Поможем Сибирячку? (ответы детей). Сибирячок отправил еще медали, которые помогут нам выполнить это задание. Каждый из Вас возьмите по одной медали и оденьте. Давайте присядем на осеннею полянку и посмотрим на экран, где узнаем про кого и про что будем составлять плакаты.
Презентация «Животные и растения Прибайкалья»
Игра с использование ИКТ: «Четвертый лишний»
В.: Ребята, что изображено на картинке? (Деревья) (Слайд 2)
В.: Какие, давайте перечислим? (Яблоня, осина, кедр, береза)
В.: Как вы думаете, какое дерево лишнее? (Кедр) Почему кедр лишний? Варианты ответов нескольких детей (Потому что все лиственные деревья, а кедр – хвойное).
В.: А давайте проверим, правильно ли Вы угадали? (слайд 3)
В.: Давайте посмотрим на следующий слайд. Кто это? (слайд 4)
(Птицы). Назовите изображенных птиц? (Глухарь, скворец, утка, ласточка).
В.: А здесь какая птица лишняя? (Глухарь). Давайте проверим, правильно ли Вы ответили? (5 слайд)
Почему глухарь лишний? (Потому что все перелетные, а глухарь у нас зимует не улетает в теплые края).
В.: Ребята, давайте посмотрим на следующую картинку, которую отправил нам Лесовичок. Кто здесь на картинке? (Лось, лиса, волк, рысь), (6 слайд).
В.: Ребята, а здесь кто лишний? (Лось). Давайте проверим (7 слайд).
Почему лось лишний? (Потому что это травоядное животное, а остальные – хищные).
В.: Ребята, значит мы с Вами про кого будем составлять плакаты? (Про кедр, глухаря и лося), (Слайд 8)
В.: Посмотрите на свои медальки и найдите свое место за столом по цвету кружочка на медальки. У нас получилось три команды, теперь нужно выбрать капитана каждой команды.
Игра «Разрезные картинки»
В.: Подойдите капитаны ко мне и возьмите конверты. В конвертах разрезанная картинка. Ваша задача, узнать про кого вы будете делать плакат.
Проверка задания. Ваша команда про кого будет готовить плакат?
В.: Наши плакаты будут про кедр, глухаря и лося. А где мы можем их всех встретить, увидеть? (В лесу).
В.: Я предлагаю Вам отправиться в осенний лес. Для этого встанем в круг. А чтобы нам не было скучно по дороге будем играть в игру «Далеко-близко»
В осенний лес всех на прогулку приглашаю я пойти
Интересней приключенья нам, ребята, не найти
Друг за дружкой становитесь, крепко за руки беритесь.
Вижу кедр далеко. А вы?
А мы видим близко.
Сидит глухарь высоко. А вы?
А мы видим низко.
Вижу лося большого, а вы?
А мы видим лосенка-маленького.
Вижу ствол у кедра тонкий, а вы?
А мы видим ствол у кедра толстый.
Думаю лосю в лесу тепло, а вы?
А мы думаем, что лосю в лесу холодно.
Слышу глухарь токует тихо, а вы?
А мы слышим глухарь токует громко.
В.: Давайте сядем за столы и посмотрим следующее задание.
В.: Капитаны получите задание на листочке. Ваша задача внимательно посмотреть на картинку и простым карандашом обвести только то, что подходит к вашему герою.
В.: Команда кедра выполняет задание про кедр, команда глухарей – глухаря, команда лосей – лося.
В.: Проверяем по очереди, выходят капитаны и называют, что они обвели в кружочек.
Слайд 9
Слайд 10 Слайд 11
ВИДЕОРОЛИК «ПОЖАР В ЛЕСУ»
Игра-эстафета «Спасатели»
В.: Ой, ребята, какая беда в лесу случилась? (Пожар)
Нужно спасти всех живых существ. Будем спасать? Команды стройтесь за своими капитанами. В другом конце зала обруч, в котором картинки Вы должны будете добежать до обруча и взять картинку, которую нужно спасти. Пока играет музыка надо спасти жителей леса.
В.: Давайте проверим кого вы спасли, кого спасла команда глухарей, кого команда кедра, кого лося. Надо отвечать так, полным предложением: Я спас…..
В.: Ребята мы спасли лесных обитателей от огня.
Игра-имитация «Как вести себя на природе»
В.: Садитесь на коврике командами, образовав три кружочка. А от чего бывает пожар в лесу? Какие еще действия человека могут угрожать природе? Предлагаю поиграть, друг другу загадки загадать. А загадки не простые, покажем картинки живые. Для этого мы выполним следующее задание, капитаны команд выйдите и возьмите конверт. В конверте сюжетная картинка из серии «Как вести себя на природе», каждая команда тихонько совещается кто и что будет показывать. Когда все готовы, одна команда выходит и показывает свой сюжет, остальные отгадывают.
Ведущий подводит итог.
В.: Я думаю, вы теперь будете бережно относиться к природе.
Игровая ситуация «Экологический плакат»
В.: Ребята, нам пора приступить к изготовлению плакатов, о которых просил Лесовичок. Садитесь за столы. У Вас листочки и знаки. Ваша задача отобрать только те знаки, на которых изображены символы представляющие угрозу вашему герою и приклеить их на свой листок. Вам, которые угрожают деревьям, вам птицам, вам животным. Знаки нужно перечеркнуть, что так делать нельзя.
Выступление капитанов по защите плакатов.
В.: Ой, какие вы молодцы! Я Ваши плакаты отправлю по почте Лесовичку. Я думаю, что Лесовичок вам будет очень благодарен за помощь. А еще я надеюсь, что вы сами будете соблюдать правила поведения в лесу и не нарушать их.
Список литературы
- Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. СПб.: Детство – Пресс, 2010.
- Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам: «Домашние животные и «Дикие животные средней полосы России». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005.
- Букатов В. М. Шишел-мышел, взял да вышел. Настольная книжка воспитателя по социально-игровым технологиям в старших и подготовительных группах детского сада с методическими разъяснениями… — СПб: Образовательные проекты, 2008. – 144 с.
- Горбунова В. А., Мишарина Л. А. Ориентировочная региональная программа знаний о растениях. – Иркутск, 2002.
Интернет-ресурсы
https://sibiryachok.net/
https://irkipedia.ru/
Номинация: конспект логопедического занятия по формированию связной речи для детей 5-7 лет
Автор: Матвеева Елена Николаевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ «ДСКВ № 37»
Месторасположение: Иркутская область, город Братск
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 05.12.2017