Цель: знакомство со звуками [л], [ль].
Задачи:
1. Образовательные: познакомить со звуками [л], [ль], учить определять место звука в слове, мягкость – твёрдость звука, различать мягкий и твёрдый звук в начале слова на слух; формировать умение составлять одно сложное слово из двух простых, составлять предложения по опорным картинкам.
2. Развивающие: развивать внимание, фонематический слух, речевую активность.
3. Воспитательные: воспитывать дружелюбные взаимоотношения.
Материалы и оборудование: ноутбук, телевизор, презентация Power Point, изображение Лунтика, изображения звуковичков кранного, синего и зелёного цвета, мяч, индивидуальные карточки и ручки по количеству детей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной группе «Лунтик в гостях у ребят».
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот такой замечательный и дружный круг у нас получился. А кто из вас сейчас готов ответить на мои вопросы?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, все готовы отвечать.
Только хором не кричать
Кто ответ, ребята, знает,
Молча руку поднимает.
Правило вам всем понятно? (Ответ детей)
Это очень мне приятно!
Итак, слушаем внимательно.
— Из чего состоит наша речь? (из предложений)
— Из чего состоят предложения? (из слов)
— Из чего состоят слова, когда мы их произносим? (из звуков)
— Какие бывают звуки? (гласные, согласные)
— Что мы знаем о гласных звуках? (они поются и когда мы их произносим, ничего во рту нам не мешает)
— Каким цветом мы их обозначаем? (красным)
— О согласных? (они не поются и когда мы их произносим, нам мешают зубы, губы или язык)
— Каким цветом звуковички у мягкого согласного и у твёрдого?
Молодцы, ребята, на все вопросы ответили правильно.
Звучит космическая музыка, на экране появляется Лунтик. (СЛАЙД 1)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а что это за гость такой необычный у нас появился?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот это да! Прямо с самой Луны спустился. И прилетел он к нам не с пустыми руками, а принёс много интересных заданий. Готовы испытать свои силы?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Какой первый звук в слове Лунтик? (на магнитную доску крепится изображение Лунтика)
— Какой он гласный или согласный? Как он звучит твёрдо или мягко? (согласный, звучит твёрдо)
— Какого звуковичка поместим под ним? (синего цвета) Молодцы, Аня, помести под картинкой с изображением Лунтика синего звуковичка.
— Давайте придумаем несколько слов со звуком [л].
1 Работа со схемами.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Теперь садимся за столы. На столе лежит схема слова. Я называю слова со звуком [л], а вы находите его местоположение и ставите фишку (начало, середина, конец слова)
Лунтик, балкон, стол, лодка, стул, галка, палка.
2. Сложение слогов.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А вот и следующее задание. Посмотрите внимательно на экран. (СЛАЙД 2) Вот такая замечательная буква обозначает звук [л]. Именно так звук [л] выглядит, когда его пишут. Лунтику очень интересно, сумеете ли вы соединить звук [л] с другими звуками. Попробуете?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
Воспитатель указкой проводит по стрелочкам на экране от звука [л] к гласным звукам, названный ребёнок читает получившийся слог.
3. Выделение мягкого и твёрдого звуков в словах.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Очень хорошо. Но знаете, у звука [л] есть дружок. Давайте с вами произнесем звук [л]. скажите ещё раз какой он, твёрдый или мягкий?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, он твёрдый. А вот его дружок наоборот – мягкий. Кто знает, как произнести имя дружка звука [л]?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: [ль].
ВОСПИТАТЕЛЬ: Лера, какого цвета звуковичок нам понадобиться для изображения звука [л]?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: Синего
ВОСПИТАТЕЛЬ: Тимофей, а какого цвета звуковичок нужен для изображения звука [ль]?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: Зелёного
ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, молодцы! А сейчас мы с Лунтиком предлагаем вам поиграть ещё в одну интересную игру. Я называю слово и если в слове есть мягкий звук [ль] — вы превращаетесь в пушинки и встаёте на носочки и начинаете плавно кружиться. А если твёрдый звук [л] – превращаетесь в камень, садитесь на корточки и наклоняете голову к коленям.
Звучит лёгкая музыка, воспитатель произносит слова: лимон, лук, лампа, лиса, луна, лев, ладонь, локоть, лебедь, лошадь, ландыш, лес, лейка.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! С этим заданием вы тоже справились. Но что это появилось у нас на экране?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: Мяч.
4. Составление сложных слов из двух простых.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Лунтик очень любит игры с мячом и предлагает вам всем немного поиграть. Подходите ко мне и становитесь в круг. Я называю два слова, а тот, кому я брошу мяч, должен составить из двух слов одно.
Пар + ход – пароход
Сам + летит – самолёт
Лёд + колоть — ледокол
Аппарат + фото – фотоаппарат
Луна + ход – луноход
5. Составление предложений по опорным картинкам.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, ребята! Какие интересные слова у вас получились. Но посмотрите на экран (СЛАЙД 3) Лунтик нам уже другое задание приготовил. На экране мы видим буквы и картинки. С их помощью вам надо составить предложение.
6. Работа по развитию графомоторных навыков.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Мне очень понравились предложения, которые вы составили. Думаю, что Лунтику они тоже понравились. Но что это? Посмотрите, на экране – друзьям Лунтика нужна помощь. Лунтик предлагает вам помочь лягушатам добраться до кувшинок и нарисовать им дорожки. Сможете?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
Тогда проходите за столы и за дело!
Индивидуальная работа на карточках.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень старались. Вы выполнили столько заданий, что Лунтик даже запутался. Давайте напомним ему
— С каким звуком мы сегодня познакомились?
— Какой это звук, гласный или согласный?
— Твёрдый или мягкий?
— как произнести имя дружочка звука[л]?
— Какой это звук, гласный или согласный?
— Твёрдый или мягкий?
Молодцы! теперь нашему гостю всё стало понятно. Но посмотрите на экран, что это, как вы думаете? (дети высказывают свои предположения)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Это лунные камешки, которые Лунтик хочет вам подарить за ваше старание и ваши знания. А вот и они.
Воспитатель раздаёт детям камешки.
Автор: Кочеткова Ирина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад № 9 «Чебурашка»
Месторасположение: п. Чегдомын Верхнебуреинского района Хабаровского края
Дата изменения: 23.12.2018
Дата публикации: 25.02.2017