Возрастная группа: Подготовительная группа
Количество детей: 8-10ч
Тема: «Путешествие по книге «Знаний»
Цель: Обобщение полученных знания о звуках, буквах, слогах, цифрах.
Задачи:
- Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках.
- Продолжать формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слов и слогов.
- Закрепить прямой и обратный порядковый счёт.
- Закрепить дни недели и части суток.
- Учить решать примеры на сложение, читать запись
- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
- Развивать внимание, память, мышление
- Воспитывать самостоятельность, отзывчивость, любознательность, активность, желание прийти на помощь.
Интеграция образовательных областей:Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Физическое развитие.
Обеспечение занятия:Ноутбук, проектор, экран, магнитная доска, мольберт, медали, простые карандаши, геометрические фигуры, цифры, буквы,
Предварительная работа:Дидактические игры « Четвертый лишний», «Дни недели», «Найди отличия», «Потерялся звук», «Угадай цифру»
Цикл занятий по развитию речи, формированию элементарных математических представлений.
Ход совместной деятельности
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Мотивационно – ориентировочный, организационный | Здравствуйте ребята! (воспитатель показывает книгу) -Приглашаю вас в путешествие по книге «Знаний». -Вы согласны? Проверяем осанку Руки на месте, Ноги на месте, Локти у края, Спина прямая. | Дети присаживаются за столы. -Да |
Основной | Первая страница — « Звуки, Буквы» – Как вы думаете, о чем рассказывается на этой странице? -Чем отличаются звуки от букв? (слайд №1) -На какие два вида делятся звуки? -Как мы можем определить, гласный или согласный звук? -Какие звуки живут в красном домике (слайд №2) -Назовите их -Какие звуки живут в синем домике? -Какие звуки живут в зеленом домике? -Назовите слова, которые начинаются на твердый звук «М» (слайд №3) -Назовите слова, которые начинаются на мягкий звук «Мь» (слайд №4) -Что изображено на картине? (слайд №5) -Назовите первый звук в слове «школа», какой он? Каким цветом будет первый звуковой домик? (после называния звука, на слайде постепенно открывается звуковой домик и буква) -Второй звук в слове «школа», какой это звук? -Назовите третий звук в слове «Школа»? -Назовите следующий звук. -Назовите последний звук -Сколько всего звуков в слове «Школа» -Ребята, мы с вами уже знаем, что если звуки подружились и буквы, которые обозначают эти звуки, встали рядом, то они образуют слог. — Как можно определить, сколько слогов в слове? -Сколько гласных звуков в слове школа? Значит сколько слогов в слове «школа» Назови первый слог, второй слог (слайд №6) -Выберите слова с одним слогом (слайд №7) -Выберите слова с двумя слогами (Физкультминутка) -Я предлагаю поиграть в игру: «Буква – движение», когда я покажу букву«А» — приседаем, «Я» – хлопаем. Воспитатель открывает вторую страницу книги — «Слоги, слова» (слайд №8) — Прочитайте слоги «Ш – А, О, У». -Соедините слоги в слова, подбирая соответствующие пазлы — Я предлагаю поиграть в игру«Волшебный мяч» Педагог бросает мяч ребенку и задает вопрос -Сколько дней в неделе? -Назови все дни недели по порядку -Какой день недели сегодня? -Какой день недели был вчера? -Какой день недели будет завтра? -Назовите 1день недели — понедельник, 2 — вторник,3- среда, 4- четверг, 5- пятница, 6 — суббота, 7- воскресенье, -Сколько частей в сутках? -Назовите части суток Воспитатель открывает третью страницу книги — «Цифры» —Вспомните порядковый счёт от 1 до 10, вспомните обратный счёт от10 до 1. -Назовите соседей и впишите недостающую цифру(слайд №9) (слайд №10) -Прочитайте выражение.Сколько снеговиков получилось? — Найдите пример на листочках и прочитайте его Воспитатель открывает четвертую страницу книги — «Внимание», «Память» (слайд №11) — Перед вами два клоуна. — Сравните картины и назовите отличия — Покажите правую руку, левую руку (Физкультминутка) Аист, аист, длинноногий, Укажи домой дорогу. Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова — правою ногой, Снова – левою ногой, Вот тогда придешь домой (слайд №12) -Предлагаю создать ковер. Разложите геометрические фигуры: в центре красный круг, в правом верхнем углу положите желтый треугольник, в левый нижний угол оранжевый овал, в верхний правый угол синий квадрат, в правый нижний угол зеленый прямоугольник. -Проверяем(воспитатель постепенно открывает на слайде геометрические фигуры) (слайд №13) — Рассмотрите картинки и назовите недостающие предметы, которые должны быть в пустых клетках (слайд №14) Игра «Четвертый лишний» -Рассмотрите предметы назовите лишний (слайд №15) — Что лишнее на этой картинке? (слайд №16) — Кто лишний на этой картинке? (слайд №17) — Что лишнее на этой картинке? | — О звуках, буквах — Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и можем написать — Звуки делятся на гласные и согласные — Гласные звуки можно пропеть, воздух свободно выходит изо рта, не встречает преграду, при произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ -В красном домике живут гласные звуки — Дети называют звуки А, О, И, У, Ы, Я, Ю, Е,Ё -Дети называют звуки М,Н, С, П, ит.д. -Дети называют звуки Мь,Нь, Сь, Пь, ит.д. — Морковь, мухомор, молоко, майка — Месяц, мишка, мяч — На картине изображена «Школа» — Звук «Ш», согласный, твердый, обозначаем синим цветом. — Звук «К», согласный, твердый, обозначаем синим цветом — буква «К» — Гласный, обозначаем красным цветом и буквой «О» — Согласный твердый звук, обозначаем буквой «Л» -«А» гласный, звуковой домик красный, обозначаем буквой «А» — В слове «Школа» пять звуков — Можно определить хлопками, Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. — Два — Первый слог «шко– » -Второй слог « – ла» -Кит, Зонт -Перо, Книга -Буква «А» — дети приседают -Буква «Я» — хлопают — Дети читают слоги «ША», «ШО», «ШУ», «АШ», «ОШ», «УШ» -Дети работают с раздаточным материалом, подбирают соответствующие пазлы Читают слова «МЫЛО», «ЗИМА», «РЫБА», «ВАТА», «ЛЕТО», «ТУЧИ» Дети выходят из – за столов и встают в круг. Дети, бросая мяч обратно отвечают. — Утро, день, вечер, ночь Дети считают прямой и обратный счет Дети называют соседей числа 5,9,6,8 -К одному снеговику прибавили еще одного снеговика получилось два снеговика — (1+1 =2) один плюс один равняется двум Аналогично дети решают другие примеры -На первой картине клоун держит шляпу, а на второй мяч. -На первой картине клоун веселый, а нагрустный. (Дети по очереди называют все отличия) Дети показывают правую, левую руку Изображают аиста топая, правой, левой ногой — Дети раскладывают геометрические фигуры Дети сравнивают свой узор с узором на слайде. На первой картинке не хватает елочки и солнышка На второй картинке не хватает паровозика и белки -Лишний банан, потому что лук, морковь, огурец это овощи, а банан это фрукт -Лишнее яблоко, потому что капуста, помидор и картошка это овощи, а яблоко это фрукт -Лишняякошка, потому что мишка, заяц, белка это дикие животные, а кошка это домашнее животное -лишние ботинки, потому что это обувь, а платье, сарафан, кофта это одежда. |
Рефлексивно-оценочный этап | — Ребята, осталась последняя страница и прежде чем её открыть, давайте вспомним по каким страницам книги «Знаний» мы путешествовали? -Что для вас было трудно выполнить, а что легко? -Что удалось и что понравилось? -О чем бы вы хотели узнать в следующей встрече? Воспитатель открывает последнюю страницу с медалями «Умники» и «Умницы».Хвалит детей икаждому вручает медаль. | Дети называют страницы и вспоминают задания. |
Раздаточный материал:
Автор: Караулова Екатерина Алексеевна
Должность: старший воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Гамовский детский сад «Радуга»
Месторасположение: с. Гамово, Пермского района, Пермского края