Обобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников

Обобщение и закрепление знаний о буквах, слогах, звуках, цифрах. Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках. Формировать умение делить слова на слоги.

Возрастная группа: Подготовительная группа.

Количество детей: 8-10ч.

Тема: «Путешествие по книге «Знаний».

Цель: Обобщение полученных знания о буквах, звуках, слогах, цифрах.

Задачи:

  1. Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках.
  2. Продолжать формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слов и слогов.
  3. Закрепить прямой и обратный порядковый счёт.
  4. Закрепить дни недели и части суток.
  5. Учить решать примеры на сложение, читать запись.
  6. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
  7. Развивать внимание, память, мышление.
  8. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость, любознательность, активность, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей:

  1. Познавательное развитие.
  2. Речевое развитие.
  3. Социально-коммуникативное развитие.
  4. Физическое развитие.

Обеспечение занятия:

  • Ноутбук;
  • проектор;
  • экран;
  • магнитная доска;
  • мольберт;
  • медали;
  • простые карандаши;
  • геометрические фигуры;
  • цифры;
  • буквы.

Предварительная работа:

Дидактические игры:

  1. «Четвертый лишний».
  2. «Дни недели».
  3. «Найди отличия».
  4. «Потерялся звук».
  5. «Угадай цифру».

Цикл занятий:

  • По развитию речи;
  • по формированию элементарных математических представлений.
Обобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников
Обобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников

Ход совместной деятельности

Мотивационно–ориентировочный, организационный этап

Здравствуйте ребята! (Воспитатель показывает книгу.)

Дети присаживаются за столы.

— Приглашаю вас в путешествие по книге «Знаний».

— Вы согласны?
— Да.

Проверяем осанку:

Руки на месте,
Ноги на месте,
Локти у края,
Спина прямая.

Основной этап

Первая страница — «Звуки, Буквы»

– Как вы думаете, о чем рассказывается на этой странице?
— О звуках, буквах.

— Чем отличаются звуки от букв? (слайд №1)
— Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и можем написать.

— На какие два вида делятся звуки?
— Звуки делятся на гласные и согласные.

— Как мы можем определить, гласный или согласный звук?
— Гласные звуки можно пропеть, воздух свободно выходит изо рта, не встречает преграду, при произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ.

— Какие звуки живут в красном домике (слайд №2)
— В красном домике живут гласные звуки.

— Назовите их.
— Дети называют звуки А, О, И, У, Ы, Я, Ю, Е, Ё.

— Какие звуки живут в синем домике?
— Дети называют звуки М,Н, С, П, и т. д.

— Какие звуки живут в зеленом домике?
— Дети называют звуки Мь,Нь, Сь, Пь, и т. д.

— Назовите слова, которые начинаются на твердый звук «М» (слайд №3)
— Морковь, мухомор, молоко, майка.

— Назовите слова, которые начинаются на мягкий звук «Мь»
— Месяц, мишка, мяч.

(слайд №4)

— Что изображено на картине? (слайд №5)
— На картине изображена «Школа».

— Назовите первый звук в слове «школа», какой он? Каким цветом будет первый звуковой домик? (После называния звука, на слайде постепенно открывается звуковой домик и буква.)
— Звук «Ш», согласный, твердый, обозначаем синим цветом.

— Второй звук в слове «школа», какой это звук?
— Звук «К», согласный, твердый, обозначаем синим цветом — буква «К».

— Назовите третий звук в слове «Школа»?
— Гласный, обозначаем красным цветом и буквой «О».

— Назовите следующий звук.
— Согласный твердый звук, обозначаем буквой «Л».

— Назовите последний звук.
— «А» гласный, звуковой домик красный, обозначаем буквой «А».

— Сколько всего звуков в слове «Школа»?
— В слове «Школа» пять звуков.

— Ребята, мы с вами уже знаем, что если звуки подружились и буквы, которые обозначают эти звуки, встали рядом, то они образуют слог.

— Как можно определить, сколько слогов в слове?
— Можно определить хлопками, Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

— Сколько гласных звуков в слове школа? Значит сколько слогов в слове «школа» Назови первый слог, второй слог.
— Два.
— Первый слог «шко – ».
— Второй слог « – ла».

(слайд №6)

— Выберите слова с одним слогом.
— Кит, Зонт.

(слайд №7)

— Выберите слова с двумя слогами.
— Перо, Книга.

(Физкультминутка)

— Я предлагаю поиграть в игру: «Буква – движение», когда я покажу букву«А» — приседаем, «Я» – хлопаем.
— Буква «А» — дети приседают.
— Буква «Я» — хлопают.

Слоги, слова

Воспитатель открывает вторую страницу книги — «Слоги, слова».

(слайд №8)

— Прочитайте слоги «Ш – А, О, У».
— Дети читают слоги «ША», «ШО», «ШУ», «АШ», «ОШ», «УШ».

— Соедините слоги в слова, подбирая соответствующие пазлы.
— Дети работают с раздаточным материалом, подбирают соответствующие пазлы.
Читают слова «МЫЛО», «ЗИМА», «РЫБА», «ВАТА», «ЛЕТО», «ТУЧИ».

— Я предлагаю поиграть в игру «Волшебный мяч».

Дети выходят из – за столов и встают в круг.
Дети, бросая мяч обратно отвечают.

Педагог бросает мяч ребенку и задает вопрос.

— Сколько дней в неделе?

— Назови все дни недели по порядку.
— Утро, день, вечер, ночь.

— Какой день недели сегодня?

— Какой день недели был вчера?

— Какой день недели будет завтра?

— Назовите 1 день недели — понедельник, 2 — вторник,3- среда, 4- четверг, 5- пятница, 6 — суббота, 7- воскресенье.

— Сколько частей в сутках?

— Назовите части суток.

Цифры

Воспитатель открывает третью страницу книги — «Цифры»

Вспомните порядковый счёт от 1 до 10, вспомните обратный счёт от10 до 1.
Дети считают прямой и обратный счет.

— Назовите соседей и впишите недостающую цифру(слайд №9).
Дети называют соседей числа 5, 9, 6, 8.

(слайд №10)

— Прочитайте выражение. Сколько снеговиков получилось?
— К одному снеговику прибавили еще одного снеговика получилось два снеговика.

— Найдите пример на листочках и прочитайте его.
— (1+1 =2) один плюс один равняется двум. Аналогично дети решают другие примеры.

Внимание и Память

Воспитатель открывает четвертую страницу книги — «Внимание», «Память»

(слайд №11)

— Перед вами два клоуна.
— Сравните картины и назовите отличия.
— На первой картине клоун держит шляпу, а на второй мяч.
— На первой картине клоун веселый, а на второй нагрустный. (Дети по очереди называют все отличия.)

— Покажите правую руку, левую руку.
Дети показывают правую, левую руку.

Физкультминутка

Аист, аист, длинноногий, (Изображают аиста топая, правой, левой ногой.)
Укажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова – левою ногой,
Вот тогда придешь домой

(слайд №12)

— Предлагаю создать ковер. Разложите геометрические фигуры: в центре красный круг, в правом верхнем углу положите желтый треугольник, в левый нижний угол оранжевый овал, в верхний правый угол синий квадрат, в правый нижний угол зеленый прямоугольник.
— Дети раскладывают геометрические фигуры.

— Проверяем (воспитатель постепенно открывает на слайде геометрические фигуры).
Дети сравнивают свой узор с узором на слайде.

(слайд №13)

— Рассмотрите картинки и назовите недостающие предметы, которые должны быть в пустых клетках.
На первой картинке не хватает елочки и солнышка. На второй картинке не хватает паровозика и белки.

(слайд №14)

Игра «Четвертый лишний»

— Рассмотрите предметы назовите лишний.
— Лишний банан, потому что лук, морковь, огурец это овощи, а банан это фрукт.

(слайд №15)

— Что лишнее на этой картинке?
— Лишнее яблоко, потому что капуста, помидор и картошка это овощи, а яблоко это фрукт.

(слайд №16)

— Кто лишний на этой картинке?
— Лишняя кошка, потому что мишка, заяц, белка это дикие животные, а кошка это домашнее животное.

(слайд №17)

— Что лишнее на этой картинке?
— лишние ботинки, потому что это обувь, а платье, сарафан, кофта это одежда.

Рефлексивно-оценочный этап

— Ребята, осталась последняя страница и прежде чем её открыть, давайте вспомним по каким страницам книги «Знаний» мы путешествовали?

Дети называют страницы и вспоминают задания.

— Что для вас было трудно выполнить, а что легко?

— Что удалось и что понравилось?

— О чем бы вы хотели узнать в следующей встрече?

 

Воспитатель открывает последнюю страницу с медалями «Умники» и «Умницы».
Хвалит детей и каждому вручает медаль.

Раздаточный материал

Обобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников
Обобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников

 

Скачать презентациюОбобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников

Автор: Караулова Екатерина Алексеевна
Тема: Обобщение знаний о буквах и звуках для дошкольников.
Должность: старший воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Гамовский детский сад «Радуга»
Месторасположение: с. Гамово, Пермского района, Пермского края.

Дата изменения: 03.04.2021
Дата публикации: 11.11.2016




Основные разделы:


VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.