Цель: Продолжать знакомство с буквами и звуками родного языка.
Образовательные задачи:
- Познакомить детей с буквой Д и способствовать выработке умения соотносить графическое изображение буквы и живого звука;
- Продолжать формировать умение ориентироваться в звуковой системе языка;
- Способствовать овладению звуковым анализом слов, навыком чтения прямых и обратных слогов и духсложных слов;
- Способствовать пополнению словарного запаса детей.
Развивающие задачи:
- Способствовать развитию фонематического и речевого слуха.
- Способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
- Способствовать развитию основ самоанализа.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес и внимание к звучащему и печатному слову родного языка;
- Способствовать сохранению эмоционально положительного самочувствия детей.
Оборудование: иллюстрация домика, картинки с буквой Д, счетные палочки, карточки, фишки (по 2 красного, зеленого и синего цветов), буквы А О У И Д, слоги ДА- ЧА- СЫ- РО- МА- МА- ША- РЫ- БА, азбуки.
Конспект совместной деятельности с детьми по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
«Буква Д — веселый домик»
Содержание
Дети и воспитатель встают в круг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Звуковая зарядка. Игра «Дятел»
Послушайте скороговорку:
- Дятел долбит древний дуб, Добрый дятел дубу люб.
- Что значит «дятел дубу люб»? (Предположения детей)
- Как дятел долбит дуб? (Д- Д- Д кулачки ударяют друг о друга)
- Какой звук в скороговорке повторяется чаще всего?
- Произнесем скороговорку все вместе. (Медленно, в ускоренном темпе 1- 2 раза)
- Дятел далеко долбит дуб, скажем тихо. Д- Д- Д.
- Дятел близко- близко долбит дуб, скажем громко. Д- Д- Д.
3. Анализ звука «Д»
— Д- Д- Д. Гласный или согласный? Объясните свой ответ.
Приставьте ладошку к горлу. Д- Д- Д. Горлышко спит? Д- Д- Д. Т- Т- Т.
— Звонкий или глухой согласный звук Д?
— Как долбит дерево взрослый дятел? (Д- Д- Д), а птенец дятла? (ДЬ- ДЬ- ДЬ).
— Каким ещё может быть согласный звонкий звук Д?
Итак, Звук Д — согласный, звонкий, может быть твердым и мягким.
4. Игра «Представление»
— Возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга. В чьих именах есть звук Д или ДЬ? Произнесите имена так, чтобы мы услышали звуки Д- ДЬ. (Ребенок, в чьем имени есть названные звуки, выходит в середину круга и представляет себя — Надя, Дима, Дмитрий, Александр, Лидия).
Дети садятся за столы.
5. «Повторялки» (по рядам)
Д- Д- ДЬ- Д
ДЬ- ДЬ- Д- Д
Д- ДЬ- Д- ДЬ
— Услышите звук Д, хлопните в ладоши.
НОЧЬ- ДУБОК- ГОРОДОК- ЗАБОТА- ЛАДОНЬ- ДЫМ- МОЛОТОК- МЕДОК
7. «Отгадалки»
На цветочки и травинки
Сели первые дождинки.
Поспешил укрыться гномик
От дождя в уютный … (домик).
Иллюстрация домика.
8. «Разбиралки». Анализ слова «домик»
— Итак, произносим слово «домик». Какой первый звук? Расскажите про него. Ставим фишку… Второй звук… И т. д.
Дети дают характеристику звуков по 1, выкладывают фишки на карточке у себя на столе, сверяют с доской, на которой выкладывает воспитатель.
— Сколько слогов в слове «домик»? Проверим. (Хлопаем в ладоши. Произносим слоги по рядам: 1- ый слог — 1- ый ряд, 2- ой слог — 2- ой ряд. Один ребенок делит слово на слоги у доски).
— Какой слог ударный? Проверим. Позовите «домик» к себе. (Один ребенок ставит ударение — «молоточек» у доски).
9. «Длинный- короткий»
— Сделайте слово «домик» коротким (дом). Сколько слогов? Длиннее. (домишко, домище).Сколько слогов?
10. «Большой- маленький»
— Встаньте в «проходики». Если назову слово со значением «большой» — поднимите руки вверх, если со значением «маленький» — присядьте.
— Домище- домик- домишко- домик- домище.
11. «Убиралки»
Дети под диктовку воспитателя убирают фишки с карточки. По одному задание выполняют у доски, называя звук.
— Второй согласный, второй гласный, первый гласный, последний согласный.
— Какой звук остался? (Д) УБРАЛИ КАРТОЧКИ И ФИШКУ
12. Знакомство с буквой «Д»
— Звуки Д- ДЬ на письме обозначают буквой Д. (выставить картинку)
Видны за окнами дома
И дети на дорожках.
А вот и буква Д сама
На самоварных ножках.
— На что похожа буква Д?
— Какие буквы в ней спрятались? (показать)
— Нарисуем букву Д в воздухе пальчиком.
— Сложите букву Д из палочек. СЛОЖИТЬ И УБРАТЬ
13. «Дирижер». У доски показывают 2 ребенка по очереди
Д — А
— О
— У
Д — И Закрыть глазки. И отрытые слоги. (АД, ОД, УД, ИД)
— В каких слогах спрятались слова? Назовите противоположные. (да- нет, ад- рай).
14. «Составлялки» по «Цепочке»
— Составьте по «цепочке» слова.
ДА- ЧА- СЫ- РО- МА- МА- ША- РЫ- БА
— Составьте в азбуках слово ДАЧА.
15. Вывод
— С чем сегодня познакомились?
— Какие звуки обозначает буква Д?
16. Самоанализ
— Что было особенно интересным и что особенно трудным? (Ответы каждого ребенка).
— Не забывайте про альбом с буквой Д. (В группе соэдается альбом с картинками на изучаемую букву)
Похлопали в ладоши друг другу.
Автор: Соколова Лидия Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МДОУ Детский сад № 207
Месторасположение: г. Ярославль, ул.Автозаводская, 89 А
Дата изменения: 23.12.2018
Дата публикации: 27.11.2016