Задачи:
1. Развитие и расширение представлений детей об окружающем его мире, живой природе.
2. Систематизировать знания детей о животных, знать их названия, как передвигаются, чем питаются.
3. Уточнить понятие «дикие животные».
4. Развивать словарь по данной теме.
5. Развитие тактильной чувствительности и воображения.
6. Развитие мелкой моторики.
Оборудование: световая лампа для рисования песком, песок, индивидуальные контейнеры, фигурки животных (заяц, белка, волк, лиса, медведь), бабочки, змея, влажные салфетки.
План занятия:
Организационный момент. Повторение правил работы с песком
Песок — мирная страна.
Здесь нельзя кусаться, драться!
И в глаза песком кидаться!
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была. (Т.М. Грабенко)
«Приветствие» песка (погладить песок руками, рассказать о том, какой он мягкий, гладкий, теплый или прохладный, приятный).
Основная часть
— Ребята, я предлагаю вам отправиться на лесную полянку. Но эту полянку мы создадим с вами вместе.
— Как вы думаете, что должно быть на полянке? (деревья, трава, цветы, ягоды, грибы). По мере называния, дети пальцем рисуют все названные предметы на своих подносах с песком.
Повторение движений в соответствии с текстом
— Какие красивые цветы у вас получились. Я предлагаю и вам превратиться в цветы.
Спал цветок (исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)
И вдруг проснулся (поднять голову, руки вытянуть в стороны)
Больше спать не захотел (далее – в соответствии с текстом)
Шевельнулся, потянулся.
Взвился вверх и полетел.
Также интересное занятие логопеда с применением песочной терапии: Конспект логопедического занятия для старших дошкольников с использованием метода песочной терапии «Фея цветов и ее друзья»
— А что это за цветок, который спал, и вдруг улетел, вы узнаете из ваших коробочек.
Каждому ребенку дается индивидуальный контейнер с песком, внутри которого спрятана бабочка.
— Бабочки любят перелетать с цветка на цветок и собирать нектар. Посадите их на свои цветы.
— Посмотрите, ребята, кто пришел на нашу поляну? (выставляется фигура зайца).
— Заяц, какой? (быстрый, длинноухий и трусливый)
— Проскакал заяц быстро (имитация заячьих прыжков двумя указательными пальцами по песку).
Физкультминутка. Повторение движений под музыку «Зайка прыгал и устал» (Е.Железнова)
— Испугался заяц и спрятался под кустиком (фигурка зайца ставится под нарисованным кустиком).
— Услышал заяц чьи-то шаги. Это медведь идет на полянку. Ребята, медведь, какой? (большой, косолапый). Как он ходит? (имитация движений медведя при помощи кулачков по песку).
— А что медведь любит? (мед, малину). Нашел медведь куст малины и решил полакомиться вкусными ягодами (фигурка медведя, выставляется под «кустом малины»).
— Стал медведь на дерево смотреть:
«Чей там домик наверху?
Домик чей? Я не пойму!»
— Чей же это домик на дереве? (белки). Как он называется? (дупло). Сделаем для белки дупло (делают небольшое отверстие в песке на нарисованном дереве)
— А вот и белка торопиться в свой домик. Имитация прыжков белки по песку. Фигурка белки сажается в дупло.
— А мишка замер и стоит,
Что-то в кустиках шуршит?
— А это змея ползет (имитация движений змей, провести линию ребром ладони). Проползла змея и спряталась в траве.
— А кто еще живет на лесной полянке? (волк, лиса). Выставляются фигурки.
— Волк и лиса – хищные животные. Почему их так называют? (они охотятся на других животных).
Расширение словарного запаса
Медведь неуклюжий, а волк… (ловкий); у медведя слабое зрение, а у волка… (острое); у медведя лапы толстые, а у волка… (тонкие)
5. Подведение итогов
— Ребята, какая чудесная полянка у нас получилась. Как много лесных жителей здесь собралось. Назовем их еще раз (каждый ребенок называет животное, которое он запомнил).
— Ребята, а как мы назовем животных (медведя, зайца, лису, волка, белку) одним словом? Это, какие животные? (дикие).
— А почему их называют дикими? (они живут в лесу).
— Побывали мы на лесной полянке. Посмотрели, чем заняты лесные жители.
— А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?
— А теперь пора прощаться (дети вытирают руки влажными салфетками и уходят в группу).
Название: Конспект логопедического занятия по развитию речи (с использованием песка) «На лесной поляне»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий , занятие логопеда, Средняя группа
Автор: Давлетшина Альбина Даниловна
Должность: учитель — логопед
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 156 комбинированного вида»
Месторасположение: Республика Татарстан, г. Казань, ул. Шаляпина, 49
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 23.01.2016