Педагогу-психологу. Конспект выступления на педагогическом собрании: «Построение и реализация индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ».

Модернизация содержания образования, внедрение Федерального образовательного стандарта нового направления, появление нового контингента воспитанников, требует формирование специалиста инновационного типа, умеющего активно участвовать в модернизации условий для обучения всех воспитанников и учета их потребностей и возможностей.

Специалист, который реализует инклюзивную практику, должен обладать специальными компетенциями: взаимодействия со специалистами образовательного учреждения, отвечать за результат своих действий и действий воспитанников.

Основной целью образовательного учреждения, вступившего на путь развития инклюзивной практики — создание необходимых специальных условий для социальной адаптации и развития воспитанников с особыми образовательными потребностями.

Целью же педагога-психолога, решившего заниматься инклюзивной практикой, является создание оптимальных условий для развития позитивных потенций.

В соответствии с границами индивидуальной ориентированной помощи ребенка с инвалидностью, специалистами психолого-педагогического сопровождения и воспитателем, под чутким руководством заместителя руководителя по воспитательно-образовательной работе, и в рамках деятельности ПМПК, была разработана Индивидуальная образовательная программа.

Цель ИОП – правильное построение образовательного процесса для ребенка с ОВЗ, исходя из особенностей его развития и реальных возможностей.

Индивидуальная общеразвивающая программа – реализует индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ, в соответствии с рамками образовательного учреждения.

Необходимо обратить внимание, что разработка и реализация ИОП для ребенка с ОВЗ на сегодняшнее время относится к инновационным технологиям профессиональной деятельности педагога, который реализует инклюзивную практику, т.е проводят занятия в группе совместно (дети с нарушениями и условно нормативные дети).

Условия реализации и проектирования ИОП:
1. Необходимость наличия в ДОО службы сопровождения, которая проводит комплексную оценку специалистами необходимости и целесообразности ИОП для ребенка с ОВЗ.

Что же для этого необходимо?
1. Родители (законные представители) подписывают согласие на воспитание ребенка на ИОП.
2. Необходимо наличие специально подготовленных педагогов.

Особенности работы над ИОП:
1. ИОП необходимо разработать в рамках деятельности ПМПК коллегиально.

Полноценные участники над ИОП-это родители и воспитатели.

2. Программа разрабатывается на ограниченный период (полугодие, год, уч. год)
После окончания периода необходимо провести оценку достижений ребенка и выявить динамику его развития, освоения программы, а так же адаптации в группе со сверстниками и в коллективе ДОО.

4.Далее формируются цели и задачи критерий достижений ребенка- инвалида, они носят максимально конкретный характер.
Согласно ИОП ребенок постепенно включается в детский коллектив; здесь обязательна помощь взрослого, и это требует от педагога новых психологических установок и формирования у детей с ОВЗ совместное взаимодействие с детьми.

Потенциал ребенка-инвалида реализуется только при условии адекватно организованного процесса воспитанников, удовлетворения как общих , так и особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения психического развития.

Данная проблема воспитания детей с ОВЗ в современном обществе требует гибкого и деликатного подхода, т.к не все «особенные» дети успешно адаптируются в среду здоровых сверстников.

Инклюзия развивает у здоровых детей терпимость по отношению к детям-инвалидам, стремление сотрудничать с ними и помогать таким детям, а так же формирует адекватное социальное поведение.

В нашей стране распространяется и интегрируется процесс работы с особыми детьми в ДОО, он является не только отражением времени, но и реализует права детей на образование в соответствии с «Законом об образовании» Российской Федерации.

Название: Педагогу-психологу. Конспект выступления на педагогическом собрании: «Построение и реализация индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ».
Автор: Фатеева Виктория Александровна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ «Панаевский детский сад «Красная шапочка»
Месторасположение: ЯНАО, Ямальский р-он, с. Панаевск



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *