Занятие логопеда ДОУ. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Дикие животные».

Название: Занятие логопеда ДОУ. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Дикие животные».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия логопеда, Подготовительная к школе группа
Автор: Беспарточная Анна Борисовна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 365»
Месторасположение: г. Нижний Новгород

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Тема: «Дикие животные».

Задачи:

1. Закреплять умение использовать в речи пространственные предлоги.
2. Учить вступать в диалог, задавать элементарные вопросы, поддерживать беседу.
3. Упражнять в составлении предложения по картине.
4. Способствовать развитию слухового внимания.
5. Способствовать развитию мелкой мускулатуры рук.
6. Способствовать развитию координации движений.
7. Способствовать развитию ориентировки в пространстве.
8. Способствовать развитию словесно-логического мышления.
9. Воспитывать желание прийти на помощь.
10. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга не перебивая.

Оборудование:

1. Аудиозапись «Письмо от Маши».
2. План-схема для ориентировки в пространстве.
3. Картинки: волк, волчьи следы; заяц, заячьи следы, медведь, медвежьи следы.
4. Кукла Маша.
5. Картинки детенышей животных: ежонок, бельчонок, медвежонок, зайчонок, лисенок.
6. Картинки: волк — за деревом, лиса — в норе, заяц — под елочкой, белка – на ветке.
7. Картинки или слайды: Белка с бельчатами грызут орешки. Ежиха с ежатами бегут по дорожке. Медведица с медвежонком едят мед. Зайчиха с зайчатами прыгают через бревно. Лиса с лисенком спят.

Организационная часть

Проблемная ситуация. Ребята, сегодня почтальон нам принес письмо от девочки Маши, которая поступила учиться в лесную школу. Давайте его послушаем: «Здравствуйте девочки и мальчики. Пишет вам Маша. Я учусь в лесной школе. Мне задали очень трудное домашнее задание. Я не могу его выполнить. Вы сможете мне помочь? Я вас жду. До встречи! Маша ».

— Поможем Маше?

— А как же мы ее найдем?…..Давайте еще раз заглянем в конверт.

— Что мы нашли в конверте? (это план – маршрут).

— Что здесь изображено? (это стрелки, буквы и символы, значки).

— Давайте отправимся в путь по этому маршруту.

Предполагаемая детская деятельность.

Слушают аудиозапись. Отвечают на вопросы. Ищут способы действия.

Основная часть

Распознавание знаков, символов. Ориентировка в пространстве.

Стрелочка указывает, что нужно сделать шаги ….(вперед). Посчитайте, сколько шагов нужно сделать? …(нужно сделать 5 шагов вперед).

— Дальше стрелочка и буква «Л». Кто догадался куда нам нужно пойти? …(нужно повернуть налево). Посчитайте сколько шагов нужно сделать налево…(нужно сделать 3 шага налево).

— Дальше стрелочка и буква «П». Теперь куда нам нужно пойти? (нужно повернуть направо). Сколько шагов нужно сделать направо…(нужно сделать 4 шага направо).

Предполагаемая детская деятельность.

Ориентируют-ся по схеме. Считают шаги.

Психогимнастика.

Дальше следы. А еще нарисован заяц. Как вы думаете, чьи это следы? (это заячьи следы). Значит… (нам нужно пройти по заячьим следам, как зайцы).

— Теперь другие следы. Рядом нарисован волк. Чьи это следы? (это волчьи следы). Значит…. (нам нужно пройти по волчьим следам, как волки).

— А здесь самые большие следы. Кто нарисован рядом? (медведь). Значит…. (это медвежьи следы).

Сейчас мы пойдем как медведи по медвежьим следам.

Предполагаемая детская деятельность.

Имитируют походку животных.

Диалог.

— Наконец, пришли. А где же Маша? Может Маша в домике?

— Давайте постучимся в домик.

Из домика выходит кукла Маша. (дети ведут диалог с Машей).

— Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть!

— Вы меня узнали? Кто я? (Маша).

— А вас как зовут? (Меня зовут…)

— Ребята, посмотрите. Маша загрустила. Спросите у нее, почему она такая грустная.

(Маша, почему ты грустная?)

— Я не знаю как выполнить домашнее задание. Вы мне поможете?

— Ребята тебе обязательно помогут. Ведь они много знают и тоже скоро пойдут в школу.

Предполагаемая детская деятельность.

Вступают в диалог, задают вопросы.

Д.И. «Умозаключения»

Заяц летом серый, зимой белый. Наступила зима. Значит…. (заяц белый)

Предполагаемая детская деятельность.

Делают умозаключения.

Д.И. «Как сказать правильно».

Медведь любит малину или малина любит медведя? (медведь любит малину)

Предполагаемая детская деятельность.

Делают умозаключения. Строят правильно предложения.

Д. И. «Кто где?»

Рассмотрите картинки и скажите:

— Где сидит заяц относительно елочки? (заяц сидит под елочкой)

— Где живет лиса? (лиса живет в норе)

— Где сидит белка? (белка сидит на ветке)

— Где спрятался волк? (волк спрятался за деревом).

Предполагаемая детская деятельность.

Определяют местоположение животных, составляют предложения с предлогами.

Д.И. «Правильно или неправильно?»

Детям предлагается дать правильные умозаключения, а неправильные – исправить.

— Лиса – хищное животное, потому что у нее пушистый хвост.

— Заяц боится волка, потому что волк – это хищник.

Предполагаемая детская деятельность.

Выбирают правильный ответ. Строят предложение.

Пальчиковая гимнастика «Найди животных».

У нас на поляне встречаются загадочные тени. Давайте их отгадаем.

Мы тихонько в лес зайдем (пальцы шагают по столу).

Что же мы увидим в нем? (одна ладонь закрывает глаз, другая – ухо, затем меняем).

Там деревья подрастают, к солнцу ветки направляют (сжимают и разжимают пальцы медленно, поднимая руки вверх).

Тики-ти, Тики-ти (два раза ударяем ребром ладоней по столу, два раза – кулаками).

Животных мы хотим найти (одна рука –ребро, вторая рука — кулак и наоборот).

Предполагаемая детская деятельность.

Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики. Проговаривают считалочку.

Д.И. «Где чья мама».

Кажется, что все в порядке…

Но не все в лесу так славно –

Кто-то плачет очень странно:

Мы поможем тем бедняжкам, что рыдают у овражка.

— Ребята, помогите детенышам добраться до мамы. Где чья мама?

(У ежонка мама ежиха, у бельчонка мама белка, у медвежонка мама медведица, у зайчонка мама зайчиха, у лисенка мама лиса).

Предполагаемая детская деятельность.

Соотносят детеныша и маму. Составляют предложение.

Д.И. «Кто что делает».

Как же рады детеныши встрече с мамой. Расскажите, кто что делает?

(Белка с бельчатами грызут орешки. Ежиха с ежатами бегут по дорожке. Медведица с медвежонком едят мед. Зайчиха с зайчатами прыгают через бревно. Лиса с лисенком спят.)

— Ребята, вы помогли Маше выполнить все домашние задания.

— Спасибо, ребята! Вы очень находчивые, дружные и любознательные. До свидания!

Предполагаемая детская деятельность.

Составляют предложение по картине.

Заключительная часть.

Беседа «Интересное путешествие».

Дети, вам понравилось путешествие? Трудными были домашние задания у Маши? Кому какие задания понравились больше всего?

Предполагаемая детская деятельность.

Отвечают на вопросы. Составляют рассказ из личного опыта.

Литература:

1. Глухов В.П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста с ОНР.- Москва, «Альфа», 1996.- 114с.
2. Кислякова Ю.Н. Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями развития. Путешествие в мир окружающих предметов. – Москва, «Владос», 2004. – 48с.
3. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом.- Москва, Просвещение, 1985.- 192с.
4. Михеева И.А., Чешева С.В. Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи. –Санкт-Петербург, «Каро», 2007. – 97с.
5. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002. — 448с .
6. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками.- Москва, «Академия», 2000.-160с.
7. Смирнова И.А. Диагностика нарушений развития речи. – СПб., «Детство -Пресс», 2007.- 192с.

Название: Занятие логопеда ДОУ. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Дикие животные».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия логопеда, Подготовительная к школе группа

Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 18.05.2017