Колмакова Ирина Сергеевна
воспитатель
ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа — интернат №2»
г. Тамбов
Программное содержание:
1. Закрепить сезонные изменения в природе, обобщающее понятие — «зима».
2. Использовать различные виды взаимодействий при обучении неслышащих детей.
3. Закрепить диких животных, что едят, развитие мелкой моторики пальцев.
4. Учить детей дактильной речи, активизировать словарь детей.
5. Повторить четыре основных цвета: красный, зеленый, желтый, синий; познакомить детей с новым понятием — «белый», развивать внимание, память.
6. Фонетической ритмике закрепить гласные а, о , у, и; вызвать звук «с».
7. Закрепить понятие большой, маленький.
8. Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации пейзажа — зимы.
9. Закрепить усвоенные знания о правилах наклеивания.
Словарь:
Привет тети, пока, имена детей, ягода, морковь, мясо, мед, яблоко, билет, снег белый, заяц белый, снег лежит на земле, на деревьях, холодно, мороз, какое время года?, зима, много снега, дерево, медведь, волк, заяц, лиса, еж, дикие животные, угости, возьми, красный, синий, зеленый, желтый, поезд, поехали, делай так, медведь пляшет, заяц большой, заяц маленький, будем наклеивать, картина «Зима в лесу», возьмитекисточку, клей, намажь, посыпай, кто здесь живет?, дай, на, попроси, ком, какой? большой, что там? маленький ком, попросите, молодцы,идите в умывальню.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Дети входят в группу и приветствуют взрослых: привет тети;
Воспитатель: Как вас зовут? — ответы детей (дактильно).
Воспитатель: Как меня зовут? — ответы детей (дактильно).
2. Воспитатель: Хотите в лес?
Дети: Да.
Воспитатель: Поедем в лес?
Дети: Да.
Воспитатель: Что это?
Дети: Поезд (чтение таблички).
Воспитатель: Для проезда в поезде нужен билет (чтение таблички).
Воспитатель: Попросите.
Дети: Дай.
Воспитатель: На.
Воспитатель: Садитесь согласно билета (дети читают таблички).
3. Игра: «Найди свой вагон»: (закрепление четырех основных цветов).
Воспитатель: Проверяет билеты.
Воспитатель: Правильно, неправильно.
Воспитатель: Поехали.
Воспитатель: Загудел паровоз.
Дети: y-y-y-y;
Дети: чу-чу-чу-чу;
Воспитатель: Далеко я укачу.
Воспитатель: Остановка — выходите.
Воспитатель: Посмотрите — дерево, еще — дерево, елка, много деревьев — это лес (чтение таблички «лес»).
4. Воспитатель: Какое время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Почему зима?
Дети: Холодно, мороз, снег белый, много снега, снег лежит на земле, на деревьях.
Воспитатель: Как хорошо в лесу!
5. Фонетическая ритмика:
Воспитатель: Какой чистый воздух — дышите.
А-o-y-и — дети выполняют упражнения по показу.
Оc-oc-oc- мороз
Су-су-су — в лесу
Ма-ма-ма- зима
Кто?— мы.
Где? — в лесу.
Мы в лесу.
Ay! Ay!
Воспитатель: Кто рычит? — р-р-р.
Дети: Медведь.
Воспитатель: Громко говорили и разбудили медведя (медведь говорит воспитателю на ухо — попляшите со мной).
Пляска детей с медведем (магнитофонная запись).
6. Игра «Кто здесь живет»:
Воспитатель: Кто там? (дети читают таблички на которых написаны животные и ставят к тем животным, которые находятся в лесу: медведь, заяц, волк, лиса, еж).
Воспитатель: Еж спит крепко зимой.
Воспитатель: Медведь, заяц,волк, лиса, еж — дикие животные (чтение таблички).
Воспитатель: Посмотрите какой заяц? — заяц — маленький; какой медведь? — медведь — большой; какой по цвету заяц?- заяц — белый; какой по цвету снег? — снег — белый(чтение табличек).
7. Зимой в лесу холодно, животные хотят кушать.
Игра «Кто что ест»: (сухой бассейн с мелкими предметами)
Воспитатель: Найдите, что хотят кушать животные. Угостите.
Дети угощают.
Воспитатель: Что дал зайцу — морковь, лисе — ягоду, волку — мясо, ежу — яблоко, медведю — мед (чтение табличек).
Воспитатель: Молодцы! (показ детей).
Чтение текста: Лиса ест — ягоду, волк ест — мясо, еж ест — яблоко, заяц ест — морковь, медведь ест — мед (чтение дактильно).
Воспитатель: Пойдем на другую полянку не ногами, а глазами (упражнение по коррекции зрения по системе Базарного В.Ф.) (идет соотнесение большого и маленькогозайца).
8. Аппликация «Зима в лесу»: (звучит тихая спокойная музыка)
Воспитатель: Дети посмотрите — это тоже лес, но снега нет. Будем наклеивать. Возьмите кисточку. Что это? — клей. Намажь. Посыпайте крупой. (Дети выполняют задание, воспитатель следит за работой детей, за навыками наклеивания).
Воспитатель: Владик почитай стихи о зиме:
Вот зима, вот зима
Много снега намела.
Воспитатель: Верно, снег лежит на земле, на деревьях.
9. Упражнения по коррекции зрения по системе Базарного В.Ф. (идет соотнесение большого и маленького зайца).
10. Воспитатель: Дети поедем домой?
Дети: Да.
Воспитатель: Садитесь в поезд.
Дети просят у воспитателя билет: четыре основных цвета. Дети садятся в вагоны согласно таблички. (Чтение табличек дактильно).
Воспитатель: Поехали.
Воспитатель: Загудел паровоз.
Дети: У-y-y-y.
Дети: Чу-чу-чу-чу.
Воспитатель: Далеко я укачу.
Воспитатель: Что случилось? Что тут? — выходите, посмотрите. Что это дети?
Дети: Ком.
Воспитатель катит ком к ногам детей (игра детей с комом); (идет соотнесение большого и маленькогокома).
Игра «Что там?»: (дети находят в коме маленькие комочки — зефир, дети рады).
Воспитатель: Дети идите в умывальню (чтение таблички) — мыть руки.
Воспитатель: Дети попрощайтесь с гостями.
Дети: Пока (дактильно).
Дети выходят из группы.
Автор: Колмакова Ирина Сергеевна
Должность: воспитатель
Место работы: ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа — интернат №2»
Месторасположение: г. Тамбов
Дата изменения: 27.11.2014
Дата публикации: 27.11.2014