Авторский конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе. Тема: Звук и буква Щ. Лексическая тема: «Город, деревня».
Вводная часть
Коррекционно-образовательные цели:
- Активизация и актуализация словаря по теме «Город, деревня».
- Совершенствование фонематических представлений, грамматического строя речи (образование увеличительных существительных), навыка слогового анализа слов и анализа предложений.
- Автоматизация правильного произношения звуков.
Коррекционно-развивающие цели:
- Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления;
- тонкой, общей моторики, координации речи с движением, ловкости.
Воспитательные цели: Воспитание навыков сотрудничества, активности, самостоятельности.
Оборудование:
Сюжетная картина «Деревня», предметные картинки на звук Щ, ребусы, символы звуков, схема предложения, пазлы с изображением букв Щ, У, К, А и картинки к ним, мнемотаблица к стихотворению, изображения персонажей (сыщик, щенок), мягкая игрушка «кот». Наборы цифр, листы с заданием для развития мелкой моторики и закрепления букв, карандаши — по количеству детей.
Ход занятия
Организационный момент
(Сообщение темы занятия, закрепление названий городов).
Мы живем в городе или в деревне? Чем отличаются город и деревня? Как называется наш город? А какие еще города вы знаете?
Ребус
Сегодня к нам в гости приехал кот Василий (игрушка), познакомьтесь с ним. Он приехал из деревни, а как она называется, вы узнаете, если разгадаете ребус — (Щепкино).
- Какой первый звук слышится в слове Щепкино?
- Дать характеристику звука Щ (согласный., мягкий, глухой), найти символ, какой буквой обозначается этот звук? (найти букву Щ среди схожих по написанию букв Ш, Ц).
- Чем отличается звук от буквы? (Звук мы говорим и слышим, а букву мы пишем и видим).
Кот Василий привез с собой фотографию своей деревни. (Рассмотреть).
Фотография слова со звуком Щ
Давайте найдем на этой «фотографии» слова со звуком Щ (одна картинка — щука — закрыта картоном).
Дети называют слова и определяют место звука Щ в слове. На наборное полотно выставляются предметные картинки с этими словами (плющ, ящик, прищепка, овощи, щавель, щенок, щетка, ящерица, лещ, роща, щегол, клещи, плащ, щит, щеки, вещи).
Вспомнить правило о том, как можно посчитать, сколько в слове слогов (в слове столько слогов, сколько гласных звуков). Логопед показывает предметную картинку, а дети считают, сколько слогов в слове и поднимают нужную цифру. (В первых 2 словах назвать слоги, 1-й слог, 2 слог).
Игра «Живые звуки»
Игра «Живые звуки». Составить схемы слов ПЛАЩ, ЩИТ, РОЩА (звуковой анализ слов). Вызываются дети (по количествуву звуков в слове), каждый выбирает нужный символ звука и выстраиваются в схему слова.
Что поймал рыбак?
Что поймал рыбак? Дети делятся на четыре команды. Для того чтобы отгадать, какая картинка на фотографии закрыта, нужно собрать пазлы с изображением букв и составить из этих букв слово (ЩУКА) На доске выложена схема предложения их двух слов. Придумать предложение со словом ЩУКА, подходящее к данной схеме. Затем изменить это предложение так, чтобы в нем стало три слова. Анализ предложения.
Физминутка
На опушке дом стоит (сложить ладони «домиком» над головой).
На дверях замок висит (сжать ладони в «замок»).
За дверями стоит стол (накрыть правой ладонью кулачок левой руки).
Вокруг дома частокол (руки перед собой, пальцы растопырить).
«Тук-тук-тук» — дверь открой (постучать кулачком по ладони).
Заходите, я не злой! (руки развести в стороны).
Кот Василий хочет нам пожаловаться. У них в деревне стали пропадать вещи.
Стали друзья, пропадать наши вещи.
Мамина щетка, папины клещи,
Бабушка мясо купила для щей —
Съел это мясо, наверно, Кощей…
Может чудовище здесь проходило?
Все наши вещи оно утащило?
Образование увеличительных существительных от слов
Кот — Я очень боюсь чудовища. У него не глаза, а глазищи. Не ноги, а …(образование увеличительных существительных от слов: руки, зубы, усы, хвост, нос и т. п.)
Ребус «Сыщик»
Чтобы отыскать вещи нам нужно обратиться к сыщику. Кто такой сыщик? Здесь зашифрован его номер телефона (ребус)
Прочитать слова. Нужно найти буквы, из которых состоит слово СЫЩИК в этих словах (лиса, дым, щука, лист, крот), определить, какая по счету эта буква и поставить нужную цифру — это и будет номер телефона сыщика (3, 2, 1, 2, 1). Дети выкладывают нужные цифры. Появляется сыщик (картинка), звучит песня из мультфильма.
Листы с заданием
Сыщик — Я заметил чьи-то следы, и это следы не Кощея, и не чудовища — они очень маленькие. Давайте посмотрим, куда они приведут.
Детям раздаются листы с заданием
Нужно прошагать пальчиками по следам, открыть спрятанные буквы (закрыты листочком) и догадаться, какое слово написано (буквы написаны вразброс, нужно выстроить их по размеру) — ЩЕНОК. Так вот кто утащил вещи. Картинка щенок. Заштриховать букву Щ вертикальной штриховкой.
Чтение стихотворения (мнемотаблица)
У собаки есть сынок —
Серый, маленький щенок.
Разбросал щенок все вещи:
Спрятал в ящик наши клещи,
Бросил щетку прямо в щи,
Плащ на кухню утащил,
Утопил прищепку в ванне,
И разлегся на диване.
Не накажем мы щенка,
Несмышленый он пока.
(В дальнейшем стихотворение заучивается с использованием мнемотаблицы)
Итог
Окончание занятия. (Оценка работы детей).
Автор: Шагова Юлия Михайловна
Должность: учитель-логопед первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детского сада комбинированно вида № 15 «Алёнка»
Месторасположение: г. Николаевска-на-Амуре хабаровского края
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 10.06.2020