План – конспект коррекционно – развивающего занятия в подготовительной группе

Автор: Мокрецова Галина Григорьевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ « Детский сад комбинированного вида №12»
Месторасположение: г. Красноярск, Россия

Тема: » Мастер — класс в издательском доме » Малышок«

Цели: Активизация и актуализация словаря по теме: «Книга». Совершенствование навыков звукового анализа (определение места звука и в слове). Развитие диалогической речи, мышления, тонкой моторики. Воспитание доброжелательности и навыков сотрудничества на занятии: договариваться, планировать. Помочь родителям на практике овладеть приемами сотворчества с детьми.

Оборудование: Ноутбук, выставка книжек, изготовленных детьми 5-7 лет, энциклопедии, заготовки для книжек: картон, кожа, картинки по темам: «Лето», «Детские забавы», » Овощи«. «Транспорт»; ножницы, фломастеры, трафареты узоров, фруктов, тесьма.

Словарь : художник, писатель, составитель, издатель, страничка, обложка, дизайн, дизайнер, склеить, обрезать, вырезать, оформить, книжка-малышка.

Подготовка:

1.Беседа с мамами — участницами занятия за 3 — 4 дня до занятии

2.Подготовка презентации издательского дома

Этапы занятия

1. Организационный момент. Логопед предлагает прочитать, что написано у него на беджике . Директор издательского дома «Малышок»- читает одна из мам.

2. Появляется кукла Буратино. Он рассказывает детям, что в школе игрушек учительница Мальвина дала домашнее задание написать сочинение о книге, а он не знает ничего и просит детей помочь.

3. Логопед сообщает, что тема занятия » Книга» и приглашает Буратино остаться с детьми и пойти на экскурсию в Дом Книги.

-Можно ли идти одним, без взрослых?

4. Нет, только с родителями.. Предлагает поиграть в семьи — детям разделиться на две команды — сем каждой семье выбрать себе маму из присутствующих взрослых.

5. Игра » Найдем маму и выберем фамилию семье» ( игрушки заяц и лиса — как эмблема семей — Зайцевы или Зайчиковы, Трусишкины и Лисичкины, Лисины, Хитровы, как выберут дети)

6. Предлагаю познакомиться с историей возникновения книги — экскурсия в Музей Книги: книги в пещере- надписи на модуле туннель, на глиняных досках, на бересте, на камне, свиток, книга в деревянной обложке.

7. Логопед рассказывает: «Процесс изготовления книги был очень сложным, и первые печатные книги набирали в ручную из букв, а затем мазали краской и делали отпечаток на бумаге, иногда буквы рассыпались, и наборщики вновь их собирали. В древности книги были очень дорогими и доступны только богатым людям, сейчас книги делают с помощью современного оборудования и они есть в каждом доме» — Какие книги есть у вас дома?

8. Игра » Наборщики» ( команда Зайцевых собирает на магнитной доске из рассыпанных букв слово КНИГА. Семья Лискиных — слово БУКВА.

9. Логопед приглашает детей в «Книгоград» — выставка книг. — Какая из них нравиться и почему? (ответы детей)

10. Беседа. — Кто пишет книги? — Какая профессия у человека оформляющего книги? — Из каких частей состоит книга? Рассматривание схемы — обложка, титульный лист, страничка, иллюстрация, содержание, переплет.

11. Дидактическая игра » Составь по порядку» — дети располагают по порядку этапы создания книги (схема).

12. . Логопед, приглашает всех в издательство поработать над книгой. Помогает определить тему книги, выбрать художественные средства для реализации своего проекта, распределить работу.

13. В ходе работы логопед осуществляет коррекционно-речевую работу, делает закладку с одним из детей, поясняет ее назначение.

14. Проведение » производственной гимнастики для глаз«- используя компьютерную презентацию «Прогулка Русалочки и ее друзей»

15. Рассматривание изготовленных книг Дети дарят подарок Буратино — книжку, изготовленную ранее. Отгадывание загадки » Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, не радио, а рассказывает.»

16. Итог : изготовленные книжки поместить в групповую библиотечку и рассказать всем ребятам об открытие » Книжкиной недели». Все желающие могут дома с родителями делать книги и приносить их в библиотечку.

Предполагаемые результаты:

1.Оречевление процесса работы над книгой, то есть совершенствование коммуникативной функции речи.

2. Получение конечного продукта — книжки — малышки.

3. Овладение взрослыми приемами сотворчества с дальнейшим переносом в домашнюю практику.

Автор: Мокрецова Галина Григорьевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ « Детский сад комбинированного вида №12»
Месторасположение: г. Красноярск, Россия



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *