Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [с] в словах»

Цель: автоматизировать звук [с] в середине слова.

Задачи: образовательные:

— продолжать работу по развитию мышц артикуляционного аппарата;

— автоматизировать звук [с] в словах в интервокальной позиции;

— продолжать учить слышать и выделять звук [с] в словах в интервокальной позиции;

— упражнять в отгадывании загадок путем выделения существенных признаков;

— упражнять в образовании существительных родительного падежа единственного и множественного числа посредством игры «чего не стало?»;

коррекционно-развивающие:

— активизировать мыслительную деятельность на основе игры «закончи предложение»;

— развивать зрительное восприятие и конструктивный праксис посредством сбора разрезной картинки;

воспитательные:

— воспитывать усидчивость, любознательность.

Оборудование: игрушка — лиса Алиса, коробочка — посылка; предметные картинки: бусы, весы, лиса, коса, колёса, оса, песок, носы, часы, усы, маски, волосы.

Ход занятия.

1. Сегодня к нам в гости пришла лиса Алиса. Давай покажем ей, какие

упражнения умеет делать твой язычок.

Артикуляционная гимнастика: «трубочка», «улыбочка», «забор», «почистим зубки», «сердитая кошка», «ветерок».

2. А сейчас научим Алису произносить звук [с]. Губы улыбаются, зубы заборчиком, язык упирается за нижние зубы, струя воздуха проходит по середине языка.

3. А теперь Алиса будет называть тебе разные слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком [с]:

лиса — коза — писатель — читатель — кусок — лоток — лесок — мазок.

4. Лиса Алиса получила посылку, давай посмотрим, что там. В посылке столько разных картинок! Назови, пожалуйста, что здесь нарисовано (бусы, весы, лиса, коса, колеса, оса, песок, носок, часы, усы, волосы). Где стоит звук [с] во всех этих словах? (В середине слова.)

5. Алиса любит играть в игру «доскажи словечко». Поиграй с ней.

Ко(са), колеё(са), пе(сок), ве(сы), ко(сы), бу(сы), воло(сы), но(сы).

6. Алиса загадает тебе загадки. Попробуй их отгадать! (С опорой на картинки.)

День и ночь ходят, а с места не сходят. (Часы.)

Согнута в дугу,

Летом — на лугу,

Зимой — на крюку. ( Коса.)

Четыре братца вместе по одной дороге бегут,

А друг друга никак не догонят. (Колёса.)

Рыжая плутовка

Кур ворует ловко. ( Лиса.)

7. А теперь Алиса поиграет с тобой в игру «чего не стало?». Посмотри

внимательно на картинки, чего не стало? ( Картинки: оса, коса, весы, усы, носы, маски.)

8. Послушай, что тебе расскажет Алиса… (Игра «закончи предложение» с опорой на картинки.)

— Вчера меня в нос укусила … (оса).

— В лесу живет хитрая, рыжая… (лиса).

— У Сони красивые длинные … (волосы).

— У дедушки седые … (усы).

— У мамы новые красные … (бусы).

— В песочнице сухой … (песок).

— У машины четыре (колеса).

10. Посмотри, Алиса принесла тебе две картинки. Одна целая, а вторую кто-то разрезал на кусочки. Собери ее, пожалуйста. ( Разрезная картинка «Лисы».)

Молодец! Справился с трудными заданиями, лиса Алиса дарит тебе картинку.

11. Итог занятия. Какие задания выполнял? Какие задания больше всего понравились? Оценка деятельности ребенка на занятии.

Автор: Когут Наталья Евгеньевна
Должность: учитель-логопед второй квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида №180 «Парусок»
Месторасположение: г. Архангельск



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *