Конспект индивидуального занятия «Играем сказку». Занятия логопеда. Старший дошкольный возраст.

 

Название: Конспект индивидуального занятия «Играем сказку». Занятия логопеда. Старший дошкольный возраст.
Номинация: Детский сад, Конспект занятий, НОД, занятия логопеда, Старший дошкольный возраст
Автор: Лившиц Галина Яковлевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: ГБОУ Школа № 362
Месторасположение: Москва

 

Конспект индивидуального занятия «Играем сказку»

 

Задачи:

1. Закрепить правильное произношение сонорных звуков [р], [р`].

2. Совершенствовать связные высказывания.

3. Развивать внимание к изменению грамматических форм слов в зависимости от падежа: упражнять в употреблении слов в форме косвенных падежей имен существительных (Чьи детки? Чью роль играл? Кем был?).

4. Активизировать словарный запас : повторить названия детенышей домашних животных.

5. Совершенствовать умение ребенка определять место звука в слове.

6. Активизировать речевое общение.

7. Совершенствовать познавательные процессы (внимание, воображение, память).

8. Расширить осознание негативных форм поведения.

Оборудование:

  • Волшебный мешочек с набором картинок для определения звуков [р], [р`] в слове.
  • Схемы для определения места звука в слове.
  • Набор игрушек для демонстрации сказки: грузовая машинка, мальчик, корова, баран, жеребенок, поросенок.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: — Скажи, пожалуйста, какие звуки ты недавно научился произносить?

— Чем похожи эти звуки?

— А чем отличаются?

2. Дифференциация звуков [р], [р`] на слух.

  • Проговаривание слоговых рядов.

Логопед: — Послушай внимательно и повтори:

ра — ра – ря арь – арь – ар

ра – ря – ря арь – ар – ар

ра – ря – ря арь – ар – ар

кра – кря – кря

кра – кря – кра

кра – кра – кря

  • Определение места звуков [р], [р`] в слове.

Д\и «Волшебный мешочек»

Логопед: — Ты должен достать из «волшебного мешочка» картинку, назвать ее, определить, какой звук находится в этом слове, а потом положить картинку на схему, которая соответствует месту звука в слове.

3. « Назови, чьи детки?»

Логопед: — Посмотри на картинки и скажи, кто изображен на них.

(выдаются картинки с изображением детенышей домашних животных)

— Хорошо, названия детенышей домашних животных мы повторили.

— А теперь давай поиграем в такую игру: я называю детеныша, а ты мне говоришь, чей это ребенок. Наша игра так и называется «Чьи детки?».

— Ну что, готов(а)?

— Жеребенок.

— Жеребенок – это ребенок (детеныш) коня и лошади.

(Добиваться полного ответа) и т. д.

4. Работа над сказкой.

  • Проигрывание новой сказки учителем-логопедом.

Логопед: — А теперь посмотри, я расскажу и покажу тебе новую сказку, слушай внимательно.

«Упрямый барашек»

Мальчик Рома вез полную машину вкусных сладких груш. На дороге машина застряла. Рома попросил зверей помочь ему. Помогали мальчику Коровка, Жеребенок и Поросенок, а Барашек отказался помогать. Он отошел в сторону, отвернулся и говорит: «Не хочу, не буду!». Скоро общими усилиями зверята вытолкали машину, и она снова могла ехать по дороге. Рома угостил всех помощников грушами. Фрукты получили Коровка, Жеребенок и Поросенок, а Барашек ничего не получил.

  • Беседа по содержанию сказки.

Логопед: — Тебе понравилась моя сказка?

— Как ты думаешь, почему Рома не угостил Барашка грушей?

— А тебе понравилось поведение Барашка? Почему?

 

  • Проигрывание ребенком сказки с измененным сюжетом.

Логопед — Хочешь сам проиграть мою сказку?

— А может тебе захочется поменять конец сказки? Может быть, Барашек одумается?

— Показывай теперь мне свою сказку, а я буду внимательно слушать. Не забывай правильно произносить звуки [р], [р`].

Ребенок проигрывает сказку. Если необходимо, учитель-логопед помогает ребенку.

5. Подведение итогов.

Логопед: — Ты молодец! Твоя сказка мне очень понравилась.

— Скажи, какие роли ты исполнял во время проигрывания сказки?

— А кем была я, когда проигрывала свою сказку?

— Какой конец сказки тебе понравился твой или автора? Почему?

— Мне тоже понравилась больше наша сказка! Ведь в ней барашек исправился и вместе со всеми зверями помог Роме. Получается, если ты кому-то поможешь или просто сделаешь что-то хорошее, тебя обязательно поблагодарят! А в следующий раз обязательно помогут тебе.

-Мы очень хорошо с тобой потрудились!



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *