КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ «Автоматизация звука С»

Старший дошкольный возраст

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

коррекционно-обучающие: закрепить умение чётко произносить звук с изолированно, учить чётко произносить звук с в слогах, словах, фразах в прямом слоге; учить образовывать сложные слова; продолжать учить правильно употреблять в речи предлоги: -с, -на, -за, —из, правильно употреблять единственное и множественное число существительных, образовывать сложные слова;

коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, усидчивость, фонематический слух, мелкую моторику;

коррекционно-воспитывающие: воспитывать внимание, заботу, доброту, любовь к животным, помощь.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Шкатулка, игрушки-звери: ёж, заяц, белка, лиса, волк, медведь; картинки: садовод, самолёт, пылесос, самокат, самовар, сапог, собака, сумка, самолёт, сова; предметы: бусы, часы, колесо, самолёт; арбузные семечки, теремок, нарисованный на бархатной бумаге; картинки к артикуляционной гимнастике: Весёлый Язычок в домике, Весёлый Язычок, заборчик, змейка, часики, улыбка, лопаточка, качели; звуковые дорожки, настольные зеркала по количеству детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Л о г о п е д: Ой, какая красивая шкатулочка. Заглянем в неё? Тут записка от злого волшебника. Он пишет, что спрятал всех лесных зверей и никто нам не поможет спасти их.

1. Здесь какой-то конверт, сейчас мы его прочитаем. Злой волшебник пишет, что мы можем спасти ежа, если правильно выполним упражнения Весёлого Язычка. Ребята, вы готовы? («Да»).

Артикуляционная гимнастика

Упражнение «Змейка», «Часики», «Улыбка», «Лопаточка», «Качели», «Заборчик»

Молодцы, старались, хорошо получилось. Вот и ёжика спасли. (ёжик благодарит за помощь).

2. В шкатулке ещё есть конверт. И тут записка: «Если хотите спасти зайчика, выполните задание:

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук с » — а, у, п, с, к, л, о, с, п, р, с, т, х, с. Звук с — это чья песенка? («Песенка водички»). Чтобы правильно спеть песенку водички давайте вспомним, где находится кончик языка? («Наверху у основания верхних зубов»). Зубы? («Сближены»), Губы? («Улыбаются»). Давайте произнесём песенку водички («С-с-с-с») и покажем, как льётся водичка (движение кисти сверху вниз). Водичка может бежать по разным дорожкам и петь свою песенку (Приложение 1 звуковые дорожки). А когда льётся дождик капельки водички прыгают по лужам и поют свои песенки. Повторяйте за мной: са, су, со, сы, сэ. Мы выполнили это задание и спасли зайчика (зайчик благодарит за помощь).

3. А в шкатулке ещё конверт, что же там? Вы выручите из беды белку, если выполните задание.

Игра «Эхо». Я начну, а вы закончите последним слогом в моём последнем слове, будете изображать эхо.

Укусила в нос оса («Са-са-са»)

Стал мой нос, как колесо («Со-со-со»)

Не боюсь я злой осы («Сы-сы-сы»)

Я осу в руке несу («Су-су-су»).

И с этим заданием мы тоже справились и выручили белку из беды (белка благодарит за помощь).

4. Ещё конверт. Выполните задание и освободите волка. Надо из двух слов придумать одно:

Сады разводит — («Садовод»).

Сам летит — («Самолёт»).

Пыль сосёт — («Пылесос»).

Сам катит — («Самокат»).

Сам варит — («Самовар»).

А вот и волка освободили (волк благодарит за помощь).

5. Ещё конверт с заданием. Отгадай загадку и помоги лисе.

Игра «Доскажи словечко».

Хитрая, рыжая, пышный хвост, сама краса.

Кто это?..(«Лиса«).

Вот и лисе помогли (лиса благодарит за помощь). Лиса хочет поиграть. (Динамическая пауза — логопед прячет лису, дети находят)

Игра «Прятки».

Где спряталась лиса? («За часами»).

Откуда выглядывает лиса? («Из сумки»).

Где сидит лиса? («На бусах»).

Откуда спрыгнула лиса? («С колеса»).

На чём летит лиса? («На самолёте»).

6. Ещё одно задание и спасёте медведя. Надо назвать один предмет и много этих же предметов.

Игра «Один-много» ( с кубиком).

один самолёт — много самолётов

одна сова — много сов

один сапог — много сапог

одна сумка — много сумок

одна собака — много собак

один самокат — много самокатов.

И с этим заданием мы справились и медведя спасли (медведь благодарит за помощь).

Задания закончились, а значит всех лесных зверей спасли. Вот какие мы молодцы постарались, выручили зверей: ёжа, зайца, белку, лису, волка, медведя. Надо о них заботиться, помогать им, не обижать и не разорять их жилища.

7. Развитие мелкой моторики — выкладывание из арбузных семечек домик.

— Ребята, давайте для зверей построим дом, в котором они будут жить дружно и весело.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ: В благодарность за помощь лесные звери дарят пазлы. Все прощаются.

Автор: Фаррахова Инна Валерьевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МАДОУ детский сад №2 с.Энергетик
Месторасположение: с.Энергетик, г.Нефтекамск, Республика Башкортостан



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *