Конспект музыкального занятия «Разбудите солнышко». 2 младшая группа.

Название: Конспект тематического занятия «Разбудите солнышко»
Номинация: Детский сад, Конспект занятий, НОД, музыка, 2 младшая группа
Автор: Брындина Татьяна Анатольевна
Должность: музыкальный руководитель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад № 46 «Снегири»
Месторасположение: г. Канск, Красноярский край

 

 

«Разбудите солнышко»
конспект непосредственно образовательной деятельности
младший дошкольный возраст

 

 

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (музыка).

Цель: развитие интереса к музыке, приобщение детей к коллективной музыкальной деятельности; формирование понятия об осени и сопровождающих её явлениях.

Задачи:

Пение. Песня «Осенью» сл.И.Плакиды, Муз.Н.Метлова.

Учиться петь протяжно, ласково, хорошо произнося слова и не выталкивая последние слоги, вовремя и дружно вступать после инструментального вступления и проигрыша.

Музыкальное движение. Танец с листочками, хоровод «Дождик».

Учить детей ритмично двигаться в большом круге, согласовывая свои действия с действиями других детей и музыкальным сопровождением. Передать в простых танцевальных движениях (лёгкий бег, повороты, кружение и др.) содержание песен.

Слушание музыки. Н.Любарский «Дождик», А.Холминов «Дождик».

Учить детей осознанно воспринимать музыку, определять её характер. Услышать контрастное настроение двух пьес, проследить развитие образа (усиление и затихание дождя).

Игра на детских музыкальных инструментах. Н.Любарский «Дождик»

Знакомиться с ложками, их звучанием, способами игры на них. Учиться воспроизводить равномерную пульсацию, соблюдая динамическое развитие пьесы.

Музыкальная игра.

Передать в игровых движениях контрастное звучание сопровождения (весело резвиться под ритмичную музыку, спрятаться под зонтик, услышав шум дождя).

Материалы и оборудование.

Солнышко (на стене), осенние листья (разложены на полу), деревянные ложки, диски с записью музыкальных произведений.

Ход занятия.

Вводная часть.

Дети под спокойную музыку входят в зал, двигаясь друг за другом в одной колонне по кругу. С окончанием музыки дети останавливаются.

Приветствие.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы ещё раз вспомним об уходящей осени и поиграем с её друзьями: солнышком, дождиком и ветерком. Тем более, что солнышко уже здесь (указывает на солнышко, у которого закрыты глазки). Ой! А что это с нашим солнышком? (дети отвечают, что солнышко заснуло).

Основная часть.

Музыкальный руководитель: А давайте споём нашу осеннюю песенку. Может, солнышко услышит её и проснётся с нами поиграть…

Дети исполняют песню «Осенью» сл.И.Плакиды, Муз.Н.Метлова.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, так хорошо спели песенку. А только солнышко почему-то не просыпается. Давайте позовём на помощь осенний ветерок. Пусть он подует посильнее, и пощекочет осенними листочками наше солнышко, может, тогда оно проснётся… Я скажу волшебные слова, а вы внимательно слушайте: как только услышите шум ветра, — скорее берите в руки листочки.

Ветер, ветер, ветерок,

Ты подуй на мой листок!

Звучит шум ветра, дети берут листочки.

Исполняется танец с листочками. Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: Вот и с листочками мы потанцевали, а солнышко всё не просыпается. Ребята, давайте позовём на помощь осенний дождик. Пусть он обрызгает на солнышко своими дождинками, — и оно проснётся с нами поиграть.

Я скажу волшебные слова, а вы, как только услышите шум дождя, — хлопайте в ладоши.

Туча, туча, что не льёшь?

Подари нам, туча, дождь!

Звучит шум дождя, дети хлопают в ладоши.

Музыкальный руководитель: Знаете, ребята, а ведь осенний дождик очень капризный. У него часто меняется настроение: то он грустный, то весёлый… Давайте послушаем, какое у него настроение сейчас…

Дети слушают пьесу Н.Любарского «Дождик».

Музыкальный руководитель: Какое, ребята, настроение у дождика? (грустное) Боюсь, что если такой грустный дождик разбудит наше солнышко, то оно расстроится. Давайте возьмём ложки и поиграем вместе с дождиком, чтобы его развеселить. (раздаём ложки) Ребята, а вы заметили, как вначале звучал дождик (тихо), затем он усиливался и музыка звучала уже… (громко), а потом… (становился всё тише, тише, и совсем затих). Будьте внимательны: когда музыка дождя будет звучать тихо, тогда и ложки должны звучать тихо, а когда музыка будет громкой – тогда и ложки должны звучать громче.

Дети музицируют на ложках пьесу «Дождик» Н.Любарского.

Музыкальный руководитель: По-моему, у нас неплохо получилось. Давайте послушаем, какое настроение у дождика теперь.

Дети слушают пьесу «Дождик» А.Холминова.

Музыкальный руководитель: Какое, ребята, теперь настроение у дождика? (дети: весёлое) Значит, у нас получилось его развеселить! Как вы думаете, понравится такой дождик солнышку? (да) Я тоже так думаю. Вставайте, беритесь за ручки, пока дождик будет брызгаться, мы повеселимся вместе с ним!

Исполняется хоровод «Дождик»

(во время хоровода воспитатель незаметно открывает глаза солнышку)

Заключительная часть.

Музыкальный руководитель. А что же наше солнышко? (дети отвечают, что оно проснулось) Здорово! Значит, самое время с ним поиграть!

Проводится игра «Солнышко и дождик».

Музыкальный руководитель. Весело мы поиграли с солнышком, правда, ребята? (ответы) А как же мы его разбудили? (дети рассказывают).

Музыкальный руководитель прощается с детьми, и они выходят из зала под весёлую музыку.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *