Конспекты музыкальных занятий для 2 младшей группы, 3-4 года

Конспекты музыкальных занятий для 2 младшей группы, дети 3-4 года. Конспекты музыкальных тематических занятия для детей 3-4 лет.

Конспекты музыкальных занятий для 2 младшей группы, 3-4 года
Конспекты музыкальных занятий для 2 младшей группы, 3-4 года

Конспект музыкального занятия «Волшебная книга» для детей 2 младшей группы

ЦЕЛЬ: Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

ЗАДАЧИ:

  1. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.
  2. Способствовать развитию певческих навыков.
  3. Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания.
  4. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: скачет зайка.
  5. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Перед началом занятия воспитатель сообщает детям, что в группу кто-то принёс книгу. Эта книга «Игрушки» со стихами Агнии Барто, но она не простая, а волшебная. И рассмотрят они её на музыкальном занятии.

Ход занятия

Дети под лёгкую музыку входят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель здоровается с детьми, пропевая их имена. Дети здороваются, также пропевая — здравствуйте!

Музыкально-ритмическое движение «Марш и бег» музыка Ан. Александрова.

Музыкальный руководитель: Я вижу у вас книгу, она не простая. Вам нужно будет угадывать загадки об игрушках. Если угадаете правильно, эта игрушка появится на экране. Хотите отгадать? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Первая загадка

Музыкальный руководитель: Итак, слушайте первую загадку.

Больше всех игрушку любит, и причешет, приголубит,
её запрягает, в гости уезжает.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

На экране появляется лошадка.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, правильно угадали. Хотите поскакать, как лошадки? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Музыкально-ритмическое движение «Скачут лошадки муз. Т. Попатенко.

Музыкальный руководитель: Присядьте на коврик, да послушайте ещё одну загадку.

Вторая загадка

Кто-то с ним поиграл, ему лапу оторвал.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

На экране появляется Мишка.

Музыкальный руководитель: И эту загадку вы отгадали. Послушайте песенку про мишку.

Слушание: «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. М. Качурбиной.

Третья загадка

Музыкальный руководитель:

Кота решили прокатить,
кот опрокинул…

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

На экране появляется Грузовик.

Пение: «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой.

Воспитатель: А мы сейчас прокатимся на машинах. Крепче держитесь за руль. Поехали! МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА «АВТОМОБИЛИ».

Музыкальный руководитель: Ну что, ребята, не устали? Тогда подъезжайте ко мне поближе, вот ещё одна загадка.

Четвертая загадка

Громко плакала Танюшка, уплыла её игрушка.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

На экране появляется Таня с мячом.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, Таня уже не плачет. Она знает, что её мячик не утонет. Пусть Таня посмотрит, как вы играете, и успокоится совсем.

ИГРА «Игра с цветными флажками», русская народная мелодия.

Пятая загадка

Музыкальный руководитель: А вот и новая загадка.

Позабыла про игрушку малолетняя подружка,
Ну а друг её не скачет, на скамейке мокрый плачет.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

На экране появляется заяц.

Воспитатель: А теперь мы с вами будем зайцами! Согласны?

Танцевально-игровое творчество. «Зайцы», муз. Е. Тиличеевой.

Воспитатель: Ай да книга волшебная! Интересно вам было? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Музыкальный руководитель: Конечно. Ведь ребята и загадки все отгадали, и петь-танцевать умеют. МОЛОДЦЫ!

Воспитатель: А сейчас, а сейчас ноги сами рвутся в пляс!
Поскорей выходи, да дружка приводи!

Развитие танцевально-игрового творчества. «Веселые ножки», русская народная мелодия, обработка В. Агафонникова.

На экране появляются все персонажи книги. Воспитатель напоминает детям её название и автора – Агния Барто «Игрушки».

Автор: Булатова Марина Борисовна
Конспект музыкального занятия для детей 2 младшей группы.
Должность: музыкальный руководитель высшей категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область Костромской район село Шунга.

 


 

Музыкальное занятие для детей 3-4 лет, 2 младшая группа в детском саду «Танец»

Цикл музыкальных занятий для детей младшего возраста «Жанры музыки — Танец».

Программные задачи:

  1. Расширять представление детей об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш.
  2. Познакомить детей с различными видами танца, как жанра музыки.
  3. Учить детей навыкам слушания, умению охарактеризовать музыку
  4. Учить самостоятельно выполнять музыкально-ритмические движения под музыку,
  5. Развивать желание импровизировать.
  6. Воспитывать любовь к музыке и танцевальному творчеству.

Первое занятие

Музыкальный руководитель:

За руки беремся дружно,
Кругом встанем — это нужно.
Танцевать пошли, и вот —
Закружился-Хоровод.

(Дети под музыку заходят в зал, образую круг.)

Музыкальный руководитель:

В хороводе мы пойдем, песню дружно заведем.

(Дети под музыку «А весной» С. Насауленко заводят хоровод, выполняют движения по тексту.)

Музыкальный руководитель: Что такое хоровод? Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Хоровод-танец по кругу, в давние времена такими танцами воспевали круглое, теплое и ласковое солнышко.

Движение в хороводе отличаются от движений других танцев. В хороводе мы идем хороводным шагом – это плавный шаг с носка, который выполняется поочерёдно каждой ногой.

  1. Вы танцевали-хоровод, о чем рассказал наш танец?
  2. Какое настроение у этого танца?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель:

Музыка хоровода передаёт чудесную картину природы: просыпается лес, поют птицы, расцветают цветочки. Музыка весёлая, игривая, солнечная.

Хоровод-один из видов Танца.

На музыкальном занятии мы с вами говорили о трех китах музыки.

Назовите их.

Марш, танец, песня

Ответы детей: Кит-марш, кит-танец, кит-песня.

Музыкальный руководитель: Вот они перед вами (показ иллюстраций).

Сегодня мы поговорим о жанре музыки — Танце. А сейчас обратите внимание на цветочную поляну.

(Перед детьми полянка цветов, в руках у музыкального руководителя бабочка на леске, которая может свободно «кружится»)

Вы много раз видели, как бабочки летают над цветами, они очень маленькие, нежные, с красивыми крылышками так легко порхают.

Послушайте как музыка рассказывает вам о бабочках, какие они?

Фортепиано «Вальс»

Слушание: «Вальс» А.С. Грибоедова. (В исполнении фортепиано.)

Ответы детей.

Музыкальный руководитель:

Прозвучала лёгкая, нежная, плавная, кружащаяся музыка, она звучит высоко, быстро. Бабочкам так легко порхать под эту музыку, они летают, кружат, а затем как будто присели на цветочек и снова сразу взлетели.

И этот танец называется — Вальс.

Танец-легкий ветерок,
Очень светлый, нежный.
Так порхает мотылёк
Утром в роще свежей.

Звучал вальс в исполнении музыкального инструмента-фортепиано.

(Показ иллюстрации.)

Послушаем эту пьесу ещё раз.

Музыкальный руководитель: Вы на ножки все вставайте, веселый танец начинайте.

Дети исполняют танец под современную детскую песню «Интересно всё вокруг».

Второе занятие

Оркестр «Вальс»

Музыкальный руководитель:

На прошлом занятии мы с вами слушали «Вальс» А.С. Грибоедова.

Послушайте, изменилась ли музыка этого произведения?

Я приглашаю детей, чтобы их бабочки над полянкой танцевали вальс.

(Дети под «Вальс» А.С. Грибоедова в исполнении оркестра с бабочками в руках «вальсируют» над полянкой цветов.)

Ответы детей.

Музыкальный руководитель:

На прошлом занятии Вальс звучал в исполнении фортепиано.

Вы обратили внимание, что сегодня «Вальс» прозвучал по-другому?

Музыка звучала так, как будто на полянке лесной летают не только бабочки, но и поют и порхают с веточки на веточку птицы. Музыка замечательно предает нежное и радостное настроение.

Музыкальное произведение исполнял не один инструмент, а много разных. (показ иллюстрации симфонического оркестра).

Повторное слушание.

Музыкальный руководитель:

Вот как музыка звуками может нарисовать живую природу.

Оркестр — это большой коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах. Посмотрите: здесь скрипки, духовые инструменты, ударные.

Музыкальны руководитель:

Чтобы все музыканты играли слаженно, красиво, ими управляет человек за пультом-дирижер. У него есть волшебная палочка, и как только он взмахнет ей, музыканты начинают играть на инструментах. Он может показывать взмахом палочки на одну группу инструментов, потом на другую, а может показать так, что музыканты оркестра играют все вместе.

Главную мелодию Вальса исполнял вот такой инструмент (показ иллюстрации) — флейта.

Флейта очень похожа на дудочку, в неё вдувает воздух музыкант и нажинает на маленькие отверстия, которые расположены на инструменте. Воздух проходит сквозь инструмент и издает звуки. В зависимости от того, какой путь прошел воздух — короткий или длинный, получаются разные звуки: высокие и низкие.

Мы сейчас разделимся на две группы. Я буду — дирижер, а вы — музыканты. Одни будут играть на флейте (имитация движений), вторые на фортепиано (имитация движений).

Дирижер будет показывать дирижерской палочкой, какой группе музыкантов надо вступать, а если покажет всем, вы будете играть одновременно.

Музыкальная игра: «Покажи, как играют инструменты».

Третье занятие

Дети слушают песню «Три кита» сл. и муз. Н. Тананко.

Музыкальный руководитель: Ребята, о чем была песня, которую вы сейчас слышали?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Эта песня о трех веселых китах музыки. Кит-марш, кит-танец, кит-песня.

На прошлом занятии мы говорили, что музыкальные произведения могут исполнять не только один музыкант на инструменте, а сразу несколько музыкантов, и у них могут быть разные инструменты.

Как называется группа музыкантов, которые исполняют муз. произведения? (показ иллюстрации оркестра)

Ответы детей: оркестр.

Музыкальный руководитель: В оркестр много инструментов, какие вам знакомы? Ответы детей.

Музыкальны руководитель: Вам знакомы барабаны-большие и маленькие, треугольники, на прошлом занятии мы познакомились с духовым инструментом- флейтой.

Кто управляет всеми музыкантами в оркестре? Ответы детей. Дирижер.

Музыкальный руководитель:

  1. Ударные инструменты издают звук в результате удара. Вы хорошо знаете барабан, треугольник.
  2. Духовые инструменты издают звуки в результате воздуха, который музыкант вдувают в инструмент.
  3. Скрипки-смычковые инструменты, издают звуки в результате ведения смычком по натянутым струнам.

(Иллюстрация.)

У скрипок сильно натянуты струны вдоль корпуса, у музыканта в руках деревянная палочка-смычок, и на палочке натянуты конские волосы. Музыкант проводит смычком по струнам, и получается осень нежный, высокий звук.

Мы же с вами поиграем в оркестр.

Музыкальная пальчиковая игра «Оркестр».

Музыкальный руководитель: Послушайте ещё одно музыкальное произведение и догадайтесь о ком это произведение, какие образы животных и птиц передает музыка?

Слушание «Пудель и птичка» Ф. Лемарк. Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Это произведение называется «Пудель и птичка».

Какая по характеру музыка? Что делают птичка и пудель под эту музыку? Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Птичка и пудель весело играют и танцуют под легкую, задорную музыку.

Птичка порхает, взлетает то вверх, то вниз, а пудель- подпрыгивает, скачет. Им очень весело вдвоем.

А теперь ещё раз послушаем музыку, а кто-то из детей попробует изобразить танец и игру пуделя и птички.

Повторное слушание.

Автор: Гайгер Анна Алексеевна
Музыкальное занятие для детей 3-4 лет, 2 младшая группа в детском саду.
музыкальный руководитель
МБДОУ детский сад № 102
г. Таганрог, Ростовская область.

Дата изменения: 26.04.2021




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.