Конспект НОД для детей младшей группы с ТНР по формированию лексико-грамматического строя речи “Транспорт”

Название: Конспект занятия для детей младшей группы с тяжелыми нарушениями речи по формированию лексико-грамматического строя речи.
Номинация: конспект занятия по формированию грамматического строя речи
Автор: Домажирова Ольга Владимировна
Должность: учитель-логопед

Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя речи с детьми младшей группы с тяжелыми нарушениями речи

ТЕМА: Транспорт

Цель: Обобщить знания о транспорте, систематизировать знания о частях транспорта.

Задачи:
Обучающие:
-уточнять знания о транспорте, его частях.
Коррекционно-развивающие:
– расширять активный и пассивный словарь (предметный, глагольный, словаря – признаков).
– работать над слоговой структурой слова.
– развивать направленный выдох.
– координация речи с движением.
– формировать грамматический строй речи: согласование существительных в Вин.п., Род.п., по родам, с предлогами НА, ПОД, В.
– развивать самостоятельную фразовую речь – составление простых предложений об объекте с использованием имен – признаков.
– развивать мелкую моторику.
– развивать мышление, умения решать проблемные ситуации.
Воспитательные:
-воспитывать культуру речи, умение задавать вопросы по одному, слушать друг друга, не перебивая.

Предварительная работа.
НОД по лексической теме «Транспорт», рассматривание игрушек транспорта, игры-тренинги с именами признаками, разучивание физкультминутки «Самолеты», чтение потешек и стихов про транспорт, просмотр мультфильмов и презентаций о транспорте.

Материал:
Наборное полотно, демонстрационная картинка грузовика разрезанная на части, карточки имен – признаков (цвет, форма, действие, части, место), разноцветные самолетики из оригами, разноцветные полянки из материала, карточки с заданиями и набор картинок к ним, фломастеры

Словарь: машина, колесо, кузов, части, самолет, море, дорога, небо, разные, желтый, зеленый, красный, летит, едет, плывет.

Ход занятия:
Вводная часть
Дети заходят в группу, садятся на стулья. На наборном полотне картинка машины, части у нее перепутаны.
Логопед: – Ой, ребята что это?
Дети: – Это машина
Логопед:– Это не похоже на машину. Что же с ней случилось?
Дети:– Перепутались части
Логопед:– Какие части перепутались у машины
Дети:– Колесо, кузов…

Основная часть

Логопед:– Давайте исправим. Иди, Рома, сделай как нужно. Давайте похлопаем – вот это машина. Что ты сделал?
Рома: – Поставил на место части машины
Логопед:– Кто найдет признак «части»?
Ребенок подходит к разложенным на столе карточкам имен признаков и находит карточку с нужным признаком «ЧАСТИ»
Логопед:– Что значит этот признак?
Дети:– Части
Логопед:– Поиграем с частями. Какие еще части есть у машины
Логопед:– У МАШИНЫ ЕСТЬ…. и называете свою часть.
Дети подходят к столу, выбирают карточку и называют что есть у машины
Логопед:– С каким признаком мы сейчас играли, что называли у машины
Дети:– Части

Также интересное занятие для детей с ТНР: Конспект НОД для детей младшей группы с ТНР по формированию строя речи «Зайчик в гостях у малышей»

Логопед:– Ребята, нам машина что-то привезла, хотите узнать что?
Дети:– Да
Логопед:– Отправляются в полеты крылатые…..?
Дети:– Самолеты
Логопед:– Какие они по цвету?
Дети:– Красные, желтые, зеленые.
Логопед:– Одинаковые или разные по цвету?
Дети: Разноцветные.
Логопед: – По какому признаку они разные?
Дети:– По цвету
Логопед: Кто найдет признак цвет?
Ребенок подходит к разложенным на столе карточкам имен признаков и находит карточку с нужным признаком «ЦВЕТ»
Логопед:– Поиграем с самолетами?
Дети:– Да

Физкультминутка «Самолеты»

Логопед:– Берите самолеты и за мной летим, повторяем:
Самолет построим сами
Понесемся над лесами
Понесемся над лесами
А потом вернемся к маме

Логопед:– А теперь каждый самолет полетит на свою по цвету полянку, готовы? Летите на полянку такого цвета, какого цвета у вас самолет. – Полетели
Логопед:– Почему твой самолет прилетел на эту полянку? Самолет по цвету какой, полянка по цвету какая?
Д
ети:– Мой самолет красный и полянка красная
Д
ети:– У меня самолет желтый и полянка желтая
Логопед:– С каким признаком мы играли, что называли, какой по …
Дети: Цвету
Логопед:– Молодцы ребята, как вы хорошо отвечали, как вы много знаете

Логопед:– Давайте сядем за столы и посмотрим на карточки, которые я приготовила
Дети садятся за столы, у каждого карточка с изображением неба, дороги и моря и набор картинок (автобус, самолет, корабль)
Логопед:– Посмотрите на карточку. Мы поиграли с цветом, частями, с каким признаком мы будем играть, вы догадались?
Дети:– Место
Логопед:– Какие места знаете, где движется транспорт?
Дети:– Море, дорога, небо
Логопед:– Давайте поиграем, слушайте мою команду: РАЗ, ДВА, ТРИ – ВСЕХ НА МЕСТО ПОМЕСТИ

Дети выполняют команды, помещая каждую картинку на свое место,
Логопед:– Ты нашел место самолета, где он летит?
Дети:– Самолет летит по небу
Логопед:– Расскажите про место, где плывет корабль (где едет машина)?
Дети:– Корабль плывет по воде (машина едет по дороге)
Логопед:– Что за признак когда мы говорим ГДЕ находится?
Дети:– Это место
Дети:– Корабль плывет по воде (машина едет по дороге, самолет летит по небу)
Логопед:– С каким признаком играли? Что называли?
……. Дети:– Место

Л
огопед:– Молодцы ребята, сложите картинки транспорта на место
Логопед:– Переверните свою карточку, что там?
На обратной стороне карточки изображения самолета, лодки, машины…
……… Дети:– У меня машина (у меня самолет, у меня лодка…)
Логопед:– Кто мне скажет, как что движется?
……… Дети:– Машина едет (самолет летит, лодка плывет)
Логопед:– Кто покажет, где такой признак, покажи карточку
Ребенок подходит к столу с набором разных признаков и выбирает нужный (имя-признак – действие)
Логопед:– Повторите, что это за признак, про что говорим?
………. Дети:– Что делает, действие
Логопед:– Давайте проведем дорожку и расскажем про свою картинку ЧТО ДЕЛАЕТ?
Дети выполняют упражнение на моторику, проговаривая
………. Дети:– Моя машина едет (мой самолет летит, моя лодка плывет)
Логопед:– С каким признаком играли?
………. Дети:– Действие, что делает.
Заключительная часть
Логопед:– Молодцы ребята, понравилось как поиграли? Вспомните, с какими признаками сегодня играли, что это за карточки?
Дети, отвечая на вопросы по одному, выходят из группы
……….. Дети:– Место, действие, части, цвет.

Пример индивидуальной карточки
Пример индивидуальной карточкиконспект занятия по формированию грамматического строя речиПример индивидуальной карточки Пример индивидуальной карточки

 

Скачать – Конспект НОД для детей младшей группы с ТНР по формированию лексико-грамматического строя речи “Транспорт”

Название: Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя речи с детьми младшей группы с тяжелыми нарушениями речи ТЕМА: Транспорт
Номинация: открытое занятие в первой младшей группе по развитию речи
Автор: Домажирова Ольга Владимировна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ Детский сад № 40 «Радуга»
Месторасположение: Нижегородская область, город Саров



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *