Конспект познавательно – речевого занятия «Имя — каждому дано». Занятия логопеда, подготовительная группа (6-7 лет).

Название: Конспект познавательно – речевого занятия «Имя — каждому дано»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия логопеда, Подготовительная группа (6-7 лет)
Автор: Карпова Ирина Владимировна
Должность: логопед первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Росинка» детский сад № 6 «Дельфин»
Месторасположение: г. Новоуральск , Свердловская область

 

Познавательно-речевое занятие в подготовительной группе на тему:
«Имя — каждому дано».

Образовательные задачи.

1. Познакомить детей со значением слов «имя», «отчество» и «тезка».

2. Учить детей образовывать от своего имени полное имя и отчество.

3. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй.

4. Закреплять умения проводить полный звуковой анализ слов.

Развивающие задачи.

1. Развивать связную речь. Активизировать диалогическую речь.

2. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

3. Развивать умение пользоваться графическими знаками, схемами.

4. Развивать само- и взаимоконтроль.

Воспитательные задачи.

1. Воспитывать доброе отношение к себе и окружающим, к своему имени.

2. Воспитывать желание работать самостоятельно и в команде.

Предварительная работа: сообщение «Что обозначает мое имя».

Материал:

  • Демонстрационный: схема игра «Представление»; ребус; три конверта с заданиями; схемы: группы, спальни, приёмной; толковый словарь; схемы игр.
  • Раздаточный: звуковые пеналы.

Ход.

Л: В нашей группе есть замечательная традиция…

Д: Когда к нам приходят гости — мы рассказываем о себе.

Логопед начинает игру «Представление», дети продолжают(кто затрудняется можно пользоваться схемой — подсказкой). См. Приложение 1.

Л: Вот какие интересы у детей группы…

Д: «Звёздочка»

Л: Ребята, обратите внимание на мольберт и скажите, что находится в правом верхнем углу?

Д: (предполагаемые ответы детей) ребус.

Л: Все согласны? Докажите, что это ребус, а не кроссворд?

Д: (предполагаемые ответы детей) ребус это зашифрованное слово с помощью букв, цифр, знаков, картинок.

Л: Если это ребус его нужно?

Д: (предполагаемые ответы детей) расшифровать, разгадать.

Дети работают над расшифровкой ребуса.

(Зашифровано слово «ИМЯ»). См. Приложение 2.

Л: Ребята вы отгадали слово – имя. Как вы, думаете, что обозначает слово имя?

Д: (предполагаемые ответы детей).

Л: Имя – это то, что дано человеку на всю жизнь. И у каждого оно свое. Оно дается с рождения.

Сегодня я обнаружила на столе три конверта. А для кого они я не знаю. Подумайте. (Отдать конверты детям).

На конвертах зашифрованы имена детей. Дети делятся на компании согласно схеме. См. Приложение 3.

Л: Ребята, посмотрите, вы разделились на три компании. Интересно, а что у вас в конвертах?

Д: Схемы.

Л: И что делать с этими схемами?

Д: (предполагаемые ответы детей) искать задания.

Л: Думайте, смотрите и задания ищите.См. Приложение 4.

Л: Нашли. Это ваши задания. Рабочее место вам поможет найти метка.

Метка есть на конверте и на столах.

Л: Ваше время ограничено. У вас одна минута. (Показ песочных часов).

Дети выполняют задания.

Л: Ваше время истекло. Проверим наши задания?

Первая компания проверяют себя сами. Вторая компания проверяют друг друга. Третью компанию проверяем все вместе. См. Приложение 5.

Л: Назовите женские имена.

Д: (предполагаемые ответы).

Л: Ребята, вы согласны?

Л:Ника, как зовут твоего папу? (Женя).

Л:Аня, а как зовут твою маму? (Женя).

Л: Значит, есть имена, которыми можно назвать и мужчин и женщин. Поэтому нам нужна еще одна схема. См. Приложение 6.

Л: Вы справились с заданием, у вас все получилось. А сейчас ….(логопед показывает схему). См. Приложение 7.

Минутка отдыха игра «Найди свое место».

Дети под музыку ходят в разных направлениях по группе. Когда музыка прекращается, дети встают согласно схемам. См. Приложение 8.

После игры дети остаются стоять согласно последней схеме, в кругу.

Игра (с мячом) «Как растут имена». Игра начинается диалогом воспитателя и логопеда.

Л:Ребята, когда я была маленькая меня называли Иринкой (Иришкой),а когда я стала взрослой меня стали называть Ириной.

Л: А как вас называли, когда вы были малышами и будут называть. (Мяч передается по кругу.И каждый называет свое имя, согласно образцу).

Л: А сейчас … (показывает схему). См. Приложение 9.

Д: (предполагаемые ответы детей) игра «? — ответ».

Л: Закройте глаза. Дети, кого я поглажу по голове, возьмут звуковые пеналы и сядут за столы слева от меня. А дети, кого я задену за плечо, возьмут звуковые пеналы и сядут за столы справа от меня.

Л: Все нашли свои места?

Будем мы сейчас играть,

Смотреть, слушать, размышлять.

Внятно, громко говорить

И со звуками дружить.

Л: Играть мы будем с одним из ваших имён.

Это полное имя начинается со звука «Н», а заканчивается на звук «а».

Л: Узнали имя?

Д: (предполагаемые ответы) Никита.

Л:Выполните звуковой анализ данного слова.

Дети самостоятельно выкладывают фишками слово «Никита».

Л:А начнёт игру тот, кто сидит между Кирой и Вадимом.

Д: (предполагаемые ответы) Константин.

Константин задаёт вопрос своему товарищу, сидящему за столом на противоположной стороне. И наоборот.

(предполагаемые вопросы детей) Аня, сколько звуков в слове «Никита».

(предполагаемый ответ) В слове Никита — 6 звуков. Затем Аня задаёт свой вопрос любому ребёнку, сидящему за столом на противоположной стороне. И.т.д.

Л:Спасибо за игру! Вы замечательно справились с этой непростой игрой и похвалите себя — мальчики так (хлопают ритм ** *** *), а девочки вот так (хлопают ритм *** * *** *).

Л:Ирина, а ты знаешь, что ты моя тезка. И ты, Ириша, тоже. А ты, Даша, мне не тезка. А вы знаете значение этого слова?

Д: (Предполагаемые ответы детей).

Л: Откуда мы можем узнать о значении этого слова?

Д:(Предполагаемые ответы детей).Спросить у взрослых, поискать в интернете, в словаре…

Л:толковом словаре есть точное значение этого слова. Тезка – это человек, имеющий одинаковое с кем-нибудь имя.

Л:А сейчас игра «По дорожке я иду». Но сегодня мы поиграем в нее по-другому, со своими тёзками.

Я начну. По дорожке я иду тезку милого найду. Вот ты, вот я, вот и тезка моя.

Дети идут по кругу, друг за другом. Берут тезку за руки и выполняют хлопки.

Л: Обращаясь к взрослому человеку, мы обязательно к имени прибавляем его отчество, тем самым проявляем к нему уважение. В русской культуре отчество дается от имени отца.

Л: Катя, как зовут твоего папу? (Саша). Значит, твое отчество – Александровна, Екатерина Александровна. Давайте узнаем и назовем ваше отчество, вместе.

Дети называют свое имя и отчество.

Л: Мы с вами сегодня много говорили про имена. У каждого имени свое значение. Я дарю вам листочки с обозначением вашего имени. Можете его раскрасить и украсить…

См. Приложение 10.

скачать приложения



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх