Конспекты занятий по ФЭМП в подготовительной группе, дети 6-7 лет

Конспекты занятий по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе (возраст детей 6–7 лет).

Программное содержание:

  • закреплять умение строить на «геоконте» геометрические фигуры и называть их вершины буквой и цифрой;
  • закреплять умение складывать квадрат из 3-х — 4-х геометрических фигур;
  • формировать умение логически мыслить, классифицировать геометрические фигуры по 4-м признакам (цвет, форма, размер, толщина);
  • упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, в умении считать и отсчитывать;
  • развивать внимание, сообразительность;
  • учить детей рассуждать, мыслить, обосновывать свои ответы;
  • формировать у детей чувство ответственности за порученное дело «от меня зависит результат соревнования»;
  • закреплять умение договариваться между собой, сопереживать за товарища.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила почтальона. Он попросил передать бандероль в наш детский сад. Я стала читать адрес: Ухта, 30 лет Октября дом 8-а, детский сад № 93 «Бирюсинка». Для детей подготовительной «А» группы. Представляете? Нам пришла бандероль. Интересно, а что там? Откроем?
Дети: Да!

Воспитатель: Смотрите — письмо.

Здравствуйте, ребята! Мне сообщили, что в детском саду «Бирюсинка» самые умные, смекалистые, дружные ребята, которые всё-всё знают и всё, всё умеют. И решил я вас проверить, если вы решите мои задания, а их пять, то вы действительно самые умные дети. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать ключ. И в конце этого трудного пути вас ожидает сюрприз — приз. Вперёд! Желаю удачи.

Мудрый Старец.

Ну что, рискнём?
Дети: Да.

Воспитатель: Ну, тогда в добрый путь. Слушайте первое задание. «Под одним из этих стаканов спрятан ключ. С помощью игры „Да-нет-ка“ вы сможете угадать, где находится ключ». Ребята, вы знаете правила игры «да-нет-ка»?
Дети: Мы должны с помощью вопросов определить заданное число.

Воспитатель: А что должна делать я?
Дети: Вы должны отвечать на наши вопросы «да» или «нет».

Воспитатель: Какое серединное число?
Дети: Пять.

Воспитатель: И так, у меня на карточке число, которое задумал Мудрый Старец. (9).

Дети: Это число справа от 5-ти?
Воспитатель: Да!

Дети: Это число меньше 8-ми?
Воспитатель: Нет!

Дети: Это число больше 8-ми?
Воспитатель: Да!

Дети: Это число 10-ть?
Воспитатель: Нет!

Дети: Это число 9-ть?
Воспитатель: Да!

(Дети поднимают стакан, а под ним ключ.)

Воспитатель: А теперь тихонько садитесь на свои места, ножки вместе, спинка прямо, а я достану из нашей бандерольки следующее задание.

Воспитатель: Написано: «Возьмите «геоконт». А что такое — «геоконт». Как его можно назвать по-другому?
Дети: Геометрический контур.

Воспитатель: А что можно делать на «геоконте»?
Дети: Можно рисовать геометрические фигуры.

Воспитатель: А какие геометрические фигуры можно нарисовать на «геоконте»?
Дети: Треугольник. Квадрат. Ромб. Трапецию.

Воспитатель: Мудрый Старец вот что нам пишет: «Перед вами 4 коробки, обозначенные геометрическими фигурами. В одной из них — ключ. В какой — догадайтесь сами. Вы можете выложить любые фигуры, которые вам нравятся. Ребята задание сложное. Ой, ребята, тут ещё приписка: у этой фигуры противоположные стороны равны.

(Дети выкладывают прямоугольник и находят ключ).

Физкультурная минутка.

Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнём. Встаньте все, стульчики задвиньте. Руки на пояс. Начали: два шага влево, два — вправо, три наклона влево, один шаг назад, четыре хлопка над головой, два шага вправо, два влево. И тихонько сели.

Воспитатель: А Мудрый Старец — то наш, не зря прожил 200 лет. Задание — то это не простое, а блиц-блиц-турнир, то есть за три задания мы получим всего один ключ, и на каждое задание отводится всего одна минута.

1 задание. «Заверши логический ряд»

Сколько прямоугольников должно быть в следующем ряду?

2 задание. «Дорисуй фигуру»

Вы должны дорисовать недостающие элементы фигуры, которые изображены слева.

3 задание. Какого учёного кота не достаёт? Почему?

Дети: Недостаёт треугольного кота, потому что в верхнем и нижнем ряду он есть, а в среднем нет.

Воспитатель: А ведь ребята, вы правы. У этого задания отгадка нарисована. Смотрите: (показываю оборотную сторону карточки).

Воспитатель: Ну что, ребята, продолжим?
Дети: Да!

Воспитатель: Когда я вскрывала бандероль, в ней оказалось много конвертов, которые именно для вас. Посмотрите на столе конверты. Откройте их. Как вы думаете, какое следующее задание придумал для вас Мудрый Старец.

Дети: Надо собрать квадрат (Дети собирают квадрат).

Воспитатель: Что получилось у тебя …?
Дети: У меня получился квадрат из четырёх частей.

Воспитатель: А что сложил ты …?
Дети: Я сложил квадрат из пяти частей.

Воспитатель: Молодцы! Интересно, а где же ключ? Вот он, в конверте.

Тут ещё и записка:

Молодцы! Выполняйте следующее задание. Нужно разделится на две команды. Чья команда первой выполнит задание — получит ключ для всех нас.

Воспитатель: Мудрый Старец придумал для вас волшебные озёра, в которые вы должны запустить рыбок. Рыбками будут геометрические фигуры блоков Дьенеша.

(Дети самостоятельно делятся на команды, самостоятельно вытягивают схемы — карточки и работают на ковре).

Воспитатель: Какие фигуры вы положили в красный обруч?
Дети:

Воспитатель: А какие фигуры у вас в синем обруче?
Дети:

Воспитатель: Ой, ребята, а что же вы меня не исправляете. У нас же не обручи, а озёра с рыбками. Извините, что я не правильно говорила. У нас с вами уже собралось пять ключей, а сюрприза, почему-то нет. Странно…! Не мог же Мудрый Старец нас обмануть. Подождите вам маленькая записочка. «Дорогие ребята, если у вас в руках эта записка, то пять заданий выполнено. Я у вас заберу все пять ключей в обмен на один, но прежде отгадайте мои загадки:

  1. У бабушки два правых тапочка и два левых. Сколько тапочек бабушка наденет на правую ногу?
  2. У девочки живут две кошки и одна собака. Сколько ног у одной кошки?
  3. Назови число больше пяти, но меньше двух (такого числа нет).

Воспитатель: Странно, ключа опять нет. И опять задание «Найди соседей».

(Достаю ключ из шкатулки.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите кругом, что вы видите необычного в группе.

(Дети находят сундук, открывают и получают приз — медали.)

Автор: Журавлева Елена Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад № 93 комбинированного вида»
Месторасположение: Республика Коми, город Ухта

 


 

Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) «Спасатели» для детей подготовительной группы

Цель: развитие познавательных способностей детей посредством формирования математической грамотности.

Задачи:

Образовательные:

  • закрепить знание о составе числа из двух меньших ;
  • содействовать развитию умения понимать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий блок;
  • дать возможность применить на практике умение делить целое на 8 равных частей;
  • совершенствовать умение находить соседей чисел в пределах 10;
  • уметь ориентироваться по часам.

Развивающие:

  • продолжать развивать мыслительные операции;
  • активизировать у детей внимание, логическое мышление, воображение;
  • содействовать развитию пространственного ориентирования;
  • развивать умение решать различные учебные задачи и реализовывать их самостоятельно.

Воспитательные:

  • способствовать проявлению положительных эмоций ;
  • поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.

Предварительная работа:

Дидактические игры: «Удивительные часы», «Соседи чисел», с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера.

Формы организации: самостоятельная деятельность детей.

Поддержка детской инициативы: осуществляется в процессе НОД.

Методы и приемы:

  • мотивация;
  • беседа;
  • вопросы;
  • игровая ситуация;
  • обращение к жизненному опыту детей;
  • физкультминутка;
  • рефлексия.

Материалы и оборудование :

  • блоки Дьенеша, кодовые карты Дьенеша;
  • палочки Кюизенера;
  • картинки предметов из палочек Кюизенера;
  • 8 игрушек;
  • карточки с цифровыми комбинациями с составом числа 10;
  • карточки с изображением кругов (от 1 до 10);
  • наборы «Учись считать»;
  • цифры от 1 до 12;
  • ножницы;
  • квадраты;
  • набор букв из магнитной азбуки.

Ход занятия

I. Вводная часть

— Дети, сегодня нам доставили письмо. Хотите его прочитать?

Здравствуйте, ребята подготовительной группы! К вам обращаются обитатели сказочного королевства, с нами произошло несчастье, мы попали в плен к Змею Горынычу, спасите нас, пожалуйста!

— Дети, вы хотели бы помочь спастись обитателям сказочного королевства?

Дети выражают согласие.

За каждое выполненное задание вы получите по одной букве, если вы соберете все буквы, тогда Змей Горыныч отпустит пленников.

— Ребята, как мы можем добраться до сказочного королевства?

Дети решают, что лучше всего добраться на автобусе.

II. Основная часть

Воспитатель достает из конверта карточки с заданиями от Змея Горыныча.

Задание №1 «Найди свой автобус»

— Вам надо найти место в своем автобусе!

На стульях находятся таблицы с зашифрованными номерами автобусов.

Детям раздаются билеты в виде фигур блоков Дьенеша.

— Вы получили билеты для проезда в автобусе, вам надо по табличкам найти свой автобус.

Дети «читают» код табличек и находят свои автобусы.

Задание № 2 «Сообрази быстро».

Детям предлагаются задачи на развитие сообразительности.

  1. Сколько ушей у трех мышей?
  2. Сколько хоботов у пяти слонов?
  3. Сколько лап у двух щенят?
  4. Грушу разделили на 8 частей. Сколько всего груш?
  5. На поле работало 7 комбайнов. Три из них сломалось. Сколько комбайнов находится на поле?
  6. Одна сосиска варится 5 минут. Сколько минут будут вариться 4 сосиски?
  7. Кто быстрее летает — воробей или страус?
  8. Кто быстрее добежит до гриба белка или змея?
  9. В комнате на столе лежали тетрадки. Подошла кошка , взяла две тетрадки, потом еще три. Сколько тетрадок взяла кошка?
  10. В поле стояла осина. На осине было 2 ветки, на каждой ветке было по 4 груши. Сколько всего выросло груш?
  11. Сколько цветов стоит в пустой вазе?
  12. На клумбе росло 6 васильков и 4 маргаритки. Сколько васильков росло на клумбе?
  13. Если длиннее тропинки, то тропинка?
  14. Если речка шире ручья, то ручей?
  15. Если папа старше мамы, то мама?

Задание № 3 «Найди свою пару».

Детям предлагаются карточки с цифровыми комбинациями состава числа10.

— Вы должно быстро найти свою пару, чтобы в результате получилось число 10.

Задание № 4 «Найди соседей числа».

Детям предлагаются карточки с изображением кругов от 1 до 10.

— Вы должны выложить соседей числа, которые меньше и больше на один.

Задание № 5«Угостим гостей тортом».

— К нам в группу пришли гости, они хотят угоститься тортом. Подумайте на сколько частей нужно разделить торт? У вас по 1 квадрату и ножницы.

Дети выполняют действия. Выясняю, на сколько частей мы разделили торт.

— Почему так сделали? Как называется одна часть торта, две, три, четыре?

Задание № 6 «Часики».

— Сейчас мы отдохнём и поиграем в игру «Часики»

Дети берутся за руки и ходят по кругу.

Бегут стрелочки по кругу
Обогнать хотят друг друга.
Часики, вы не спешите,
Время точно подскажите!

Дети присаживаются рядом с ближайшей карточкой.

— Часы пробили шесть часов!

Встают дети, сидящие с цифрой 6 и 12.

Воспитатель называет еще 8 и 12, 3 и 12, 9 и 12.

— Сколько времени показывают часы?

Задание № 7 «Выложи картинку».

Детям предлагается выложить точно такую же картинку, используя палочки Кюизенера.

III. Заключительная часть

(Рефлексивный этап.)

— Вы хотите прочитать получившееся слово из букв, которые Змей Горыныч дал за выполнение заданий?

Дети выражают согласие и вместе прочитывают слово МОЛОДЦЫ.

— Змею Горынычу понравилось, как вы ребята сделали все задания, поэтому он выпустил на свободу обитателей сказочного королевства.

— Трудные ли были задания? Какие задания ребята вам запомнились? Зачем мы делали все задания?

Автор: Щукина Татьяна Теодоровна
воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 72 «Мир детства»
город Новосибирск

Дата изменения: 26.03.2022
Дата публикации: 29.03.2015




Основные разделы:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.