Опыт работы психолога в школе по результатам социально-психологического тестирования.
Ежегодно наша школа участвует во всероссийском компьютерном социально-психологическом тестировании. Тестирование проводится в компьютерных в классах информатики среди обучающихся седьмых и одиннадцатых классов. Целью тестирования является выявление группы обучающихся, склонных к употреблению психоактивных веществ, а также выявление классов с высоким уровнем риска.
Согласно результатам, за последние четыре года, мы можем наблюдать снижение числа обучающихся «группы риска». Несмотря на положительную динамику, данная проблема не теряет своей актуальности. Анализ данных тестирования позволил сделать вывод о том, что у большинства обучающихся одним из факторов риска является фактор принятия или непринятия родителями и одноклассниками.
Работа в данном направлении осуществляется поэтапно:
Первый этап – организационный. На этом этапе идет подготовка к самой процедуре тестирования, совместно с завучем по профилактике и классными руководителями осуществляется сбор согласий от родителей, проводится разъяснительная и информационная работа на общешкольных собраниях и через электронный журнал.
Второй этап – тестирование. Обучающиеся на уроках информатики, используя персональный пароль входят на сайт тестирования и проходят тест.
Третий этап – аналитический. На этом этапе анализируются данные, формируется список обучающихся с высоким риском для дальнейшей коррекционной работы.
Четвёртый этап – коррекционный, который включает в себя 4 направления: работа с учеником, работа с родителями или законными представителями, работа с классным руководителем, работа с классом.
Работа с обучающимися. Индивидуальная работа с каждым учеником из списка. Используются следующие методы и технологии: углубленная диагностика детско-родительских отношений (проективный рисунок «Моя семья»), актуальное эмоциональное состояние (проективный метод цветовых выборов М. Люшера), наличие патологических черт характера (тест личностных акцентуаций А.Е. Личко); беседа и консультирование; арт-терапия (изотерапия, цветоконструирование); профориентационные технологии (тестирование, личный профессиональный план и др.).
Работа с родителями. На индивидуальных консультациях родители или законные представители информируются о результатах тестирования, получают рекомендации по воспитанию.
Работа с классным руководителем. Классные руководители тех классов, в которых выявлено наибольшее количество обучающихся с высоким риском употребления психоактивных веществ, также получают рекомендации по профилактической работе с классным коллективом. Как показывает практика, такие обучающиеся уже стоят на городском учете за распитие спиртных напитков, либо уже стояли на учете. Учителю рекомендуется вовлекать своих воспитанников в общественно полезную и значимую деятельность, помогать решать трудности в учебе, организовать дополнительную занятость, проводить мероприятия на сплочение коллектива, более внимательно относиться к своим воспитанникам, проявлять интерес к их жизни, талантам, способностям, интересоваться обстановкой в семье, общаться деликатно и доброжелательно.
Работа с классом. Особой популярностью в профилактической работе с классом пользуются профилактические фильмы общественной организации «Наше общее дело» и тренинги личностного роста. Традиционно в нашей школе проводятся недели профилактики, когда приглашаются специалисты городских структур: полиции, больницы, с учениками проводят разъяснительную работу врач-нарколог и специалисты комитета по делам для несовершеннолетних. Согласно данным, после проведенной профилактической работы в следующем году в этих классах уже не выявляются подростки с высоким риском.
Автор: Пичкур Юлия Григорьевна
педагог-психолог высшей категории
МОУ «СОШ№7»
Томская область, г. Стрежевой
Дата изменения: 10.11.2023
Дата публикации: 10.11.2023