Показатели работы педагога-психолога в школе часто бывают размыты и возникает вопрос: как отслеживать динамические изменения в развитии несовершеннолетнего после индивидуальной коррекционной работы с ним и его семьей? Оптимальным методом, который может быть использован в данной цели, мы уже несколько лет используем метод цветовых выборов (МЦВ). Это модификация знаменитого восьмицветового теста М. Люшера, которая представляет собой программу компьютерной обработки. При составлении отчетной документации по работе с учащимися «группы риска», а это достаточно широкая группа, можно наглядно, в цифрах показать эффективность проведенной работы. В «группу риска» часто входят дети с проблемами в поведении, обучении и эмоционально-личностном развитии, которые обусловлены в первую очередь неправильным стилем воспитания в семье. Данная категория детей и подростков после постановки на учет: внутри школьный учет (ВШУ) по причине пропусков и низкой успеваемости, учет в комитете по делам несовершеннолетних (КДН и ЗП) по причине нарушения закона и др., берется на ИПР-сопровождение. Составляется программа сопровождения, примерно она содержит следующие этапы: 1) первичная индивидуальная диагностика; 2) консультирование родителей, 3) индивидуальные занятия с ребенком (до 10 встреч); 4) вторичная диагностика (итоговая); 5) составление отчета о проведенной работе.
Далее в таблице мы представили статистические данные, доказывающие результативность проведенной работы по индивидуально — профилактической с учащимся (ИПР-сопровождение), где представлена динамика такого показателя, как уровень стресса, который мы учитываем при оценке и анализе эффективности проведенной работы.
| список | класс | уровень стресса первичная диагностика (тест ЦМВ) | уровень стресса вторичная диагностика (тест ЦМВ) | проблема |
| ученица №1 | 9 класс | 14% | 0% | бродяжничество |
| ученик №2 | 10 класс | 50% | 14% | употребление алкоголя |
| ученица №3 | 8 класс | 85% | 50% | табакокурение, пьющая мать |
| ученик №4 | 9 класс | 47% | 0% | угон |
| ученица №5 | 9 класс | 36% | 19% | пропуски уроков |
| ученица №6 | 6 класс | 33% | 14% | кража в магазине |
| ученик №7 | 3 класс | 84% | 0% | пьющие родители |
| ученик № 8 | 2 класс | 100% | 33% | пьющий отец, скандалы |
В приведенной таблице мы видим, что положительная динамика в психоэмоциональном состоянии учащихся наблюдается. Конечно для устойчивости полученного результата требуется время и выполнение рекомендаций родителями и педагогам. С учащимися, у которых конечный результат превышает 20%, работа продолжается.
Автор: Пичкур Юлия Григорьевна
Должность: педагог-психолог высшей категории
Место работы: МОУ «СОШ№7»
Месторасположение: Томская область, город Стрежевой
Дата изменения: 09.12.2018
Дата публикации: 09.12.2018