Картотека дидактических игр для 2 младшей группы, дети 3-4 года

Картотека дидактических игр и комплекс упражнений для второй младшей группы. Дидактические игры для детей 2 младшей группы в детском саду.

Дидактическая игра для детей 3-4 лет «Обед на ферме»

Задачи:

• Развитие мелкой моторики;
• Совершенствование умения удерживать и правильно держать карандаш в руке (тренировка нажима карандаша);
• Развитие внимания, логического мышления (правильное ведение дорожки на пересечениях, игра «4-й лишний»);
• Формирование элементарных математических представлений (счет животных, продуктов питания, сравнение их количества);
• Развитие речи (повторение названий животных, продуктов питания и их соотнесение, повторение понятий «дикие» и «домашние» животные и птицы);
• Совершенствование навыков разукрашивания.

Ход игры

Игра начинается с вопросов, на которые ребенок должен дать ответ:

1. «Что вы видите на картинке?» (кролик, кошка, мышка, цыпленок, рыба, морковь, пшено (крошки), сыр);
2. «Как одним словом можно назвать кролика, кошку, мышку, цыпленка?» (животные).

Игра «Четвертый лишний»

1. «Кто здесь может быть лишний?» Если дети затрудняются, им необходимо помочь: «Кролик – это зверь или птица?… А цыпленок – это зверь или птица?» Необходимо наводящими вопросами привести детей к верному ответу: «Цыпленок лишний, так как он птица, а все остальные — звери».
2. «Хорошо. Кролик, кошка, мышка и цыпленок, где они все живут? Дома или в дикой природе?» (дома). «Значит они какие?» (домашние). Если дети затрудняются ответить, задать наводящий вопрос: «Дикие или домашние?».
3. «Как одним словом можно назвать рыбу, морковь, пшено (крошки), сыр?» (продукты питания (еда)).
4. «Сколько животных изображено на карточке?» (4).
5. «Сколько продуктов питания изображено на карточке?» (4).
6. «Животных больше, чем продуктов питания? Меньше? Равно?» (дети отвечают на каждый вопрос).
7. «Что кушает кролик?» (морковку).

Давайте покажем кролику, как ему дойти до морковки, используя пальчик.

То же самое проделать со всеми животными.

Если дети успешно нашли дорожку от животного к еде, предложить нарисовать дорожку карандашом, чтобы животные смогли дойти до продуктов питания:

«А теперь давайте нарисуем дорожки от животных к еде, чтобы они смогли покушать» (можно предложить рисовать дорожки разными цветами, что позволит повторить цвета).

Например: «Какого цвета обычно бывает морковка?» (оранжевая), «Давайте и дорожку от кролика к морковке нарисуем карандашом оранжевого цвета» и т. д.).

После выполнения задания предложить детям разукрасить животных и продукты питания.

Автор: Куковякина Юлия Павловна
воспитатель
МК ДОУ №175 г. Кирова
г. Киров

Презентация: дидактическая игра для второй младшей группы «Животные»

Тема: «Какое животное куда отправилось?»

Цель: научить детей ориентироваться на карте леса.

Задачи:

• cформировать умение детей распознавать следы животных;
• развивать логическое мышление, память, внимание;
• активизировать умственную деятельность дошкольников;
• воспитывать интерес к дидактическим играм.

Для изготовления игры понадобится:

• Ватман (формат на выбор);
• качественные фломастеры;
• карточки с животными;
• скотч (для ламинирования ватмана).

Маршрут

1. Положите ватман перед собой и продумайте расположение на нем объектов, которые вы хотите представить. В нашей игре это лес лиственный, хвойный и смешанный, кустарник, речка. Вы можете добавить мостик, муравейник… Старайтесь, чтобы природные объекты находились на некотором расстоянии друг от друга.

2. Нарисуйте задуманные природные объекты и раскрасьте их. Теперь следует выбрать 3-5 животных для игры (у нас их 4), продумать тропы и запечатлеть следы на карте. Учитывайте характер троп (заяц петляет, у бобра след может прерываться, так как он ныряет и т. д.). Раскрасьте следы черным цветом. Следы не должны быть слишком мелкими, чтобы не вызвать затруднения у детей при разгадывании.

3. Приготовить карточки с изображением животных, чьи тропы представлены на карте. Когда дети разгадают следы и тропы, то в конце игры расставляют карточки с животными на тропы.

Заламинируйте ватман скотчем, чтобы игра прослужила детям более длительное время. Так как по опыту могу сказать, что эта игра пользуется у ребят популярностью.

Совет

Перед тем как начать игру, следует провести предварительную работу: повторить с детьми следы животных (используйте карточки, плакаты) и описать характер животных, так как их поведение отражается в проведении ими троп.

Дайте возможность провести ребенку пальчиком по тропе, так легче разгадывать, чем просто следить глазами.

Описание игры

Уважаемые педагоги, представляю вашему вниманию дидактическую игру «Какое животное куда отправилось?». Детям всегда интересны игры с животными, а здесь ребятам предстоит еще узнать животных по запутанным следам и совершить путешествие по карте леса. Дети с удовольствием в нее играют.

1 фото: представлены цель, задачи игры, 4 карточки с животными (заяц, бобер, рысь, медведь). Карточки перевернуть, чтобы дети не видели какие животные будут участвовать в игре.

2 фото: на карте изображены лиственный, хвойный, смешанный лес, кустарник, речка. Дети рассматривают следы, по следу отгадывают животное. Следят за тропой и предполагают откуда вышло животное и куда направилось.

3 фото: ребята узнали следы, «прочли» тору и могут разложить картинки с животными, которым соответствуют следы на карте леса.

Спасибо за внимание!

Скачать «Презентация — дидактическая игра»

Автор: Копаева Оксана Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ № 35 «Кораблик»
Месторасположение: г. Петрозаводск.

Дата изменения: 20.03.2021
Дата публикации: 05.06.2017