Швецова Наталья Мстиславовна
логопед первой квалификационной категории
ГКУЗ КО Кемеровский дом ребенка специализированный «Теплый дом»
г. Кемерово, ул. Инициативная, 14 а
Коррекционно-образовательные задачи. Формирование грамматического строя речи — единственного и множественного числа имен существительных на материале тематической лексики. Уточнение экспрессивного номинативного словаря (шкаф, кровать, стол, стул, диван) и обобщающего понятия «мебель». Совершенствование умения различать гласные и согласные звуки по принципу контраста: э — у, и — о; к — г, с — з, и умения договаривать за логопедом слова и словосочетания, выполняя соответствующие движения.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического слуха, тактильной чувствительности, чувства ритма и артикуляционной моторики. Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.
Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, активности. Воспитание эмоционального отклика при взаимодействии со взрослыми и детьми.
Оборудование. Планшет, подставка для планшета, магнитная доска, кукла, кукольная верхняя одежда, разрезные картинки (разрез горизонтальный и вертикальный) — 2 шт. (шкаф), одна картинка — образец (шкаф); набор предметных картинок (ед. и мн. числа); набор картинок — символов для артикуляционной гимнастики и упражнений на дыхание; колючие мячики — 3 шт., кукла, салфетки, зеркало, сундучок с угощением.
Предварительная работа. Разучивание на индивидуальных занятиях с логопедом упражнения «Ёжик»; рассматривание предметов мебели, и их изображений на картинках.
Ход занятия.
1Организационный момент. Дети заходят в кабинет. Здороваются с гостями.
— У нас в гостях кукла Маша. Она пришла с прогулки, разделась, а куда положить одежду не знает. А вы, куда кладете свои вещи? (В шкаф).
— Маша смотри, как это делают наши дети. (Включить запись на планшете, как дети складывают вещи в кабинки-шкафчики и проговаривают свои действия).
— Теперь Маша поняла, куда складывать одежду. Оставайся Маша с нами, а дети научат тебя играть в разные игры.
2. Игра «Внимательные ушки» (за столом). Предлагаю подготовить ушки к игре (элементы аурикулотерапии) — растереть пальцами ушную раковину, взять двумя пальцами мочки ушей и потянуть вниз, вверх, вперед, назад. Повторить 2 раза.
— Я буду произносить звуки, а вы — показывать картинку, соответствующую этому звуку. Произношу звуки, экранируя рот ширмой (э — картинка медведя, о — Оля плачет, у — самолет, и — Оля улыбается, к — капельки дождя, г — гусь, с — вода течет из крана, з — комар). Хвалю детей после игры и играем наоборот: я — показываю картинку, а дети произносят соответствующие ей звуки.
3. Выполнение активной артикуляционной гимнастики перед зеркалом:
» Покажи — спрячь язычок«
«Наказать непослушный язычок»
«Качели»
«Лошадка»
«Часики»
4. Упражнения для развития речевого дыхания. Уточнить какое сейчас время года — зима. Зимой дует холодный ветер. Предлагаю подуть холодным ветерком на ручки (дуть, не надувая щёк). Замерзли руки, надо их погреть. Дуть теплым ветерком — ха-ха.
5. Игра «Один — много».
— Ушки потренировали, язык потренировали, потренируем глазки. Подходим к магнитной доске.
— Посмотрите внимательно на картинки и одним словом скажите, что это (обобщающий жест)? (мебель). Мебель нужна людям, чтобы было удобно сидеть, лежать, спать, складывать одежду.
— Катя, посмотри и покажи стул. Что это Катя? (стул)
— Покажи стулья. Что это? (стулья)
— Покажи диван. Что это? (диван)
— Покажи диваны. Что это? (диваны)
— Покажи кровать. Что это? (кровать)
— Покажи кровати. Что это? (кровати)
— Покажи шкаф. Что это? (шкаф)
— Покажи шкафы. Что это? (шкафы)
— Сейчас я буду показывать, а вы — называть.
— Что это? (стул, стулья, диван, диваны, стол, столы, шкаф, шкафы)
— Зачем нужен стул (кровать, стол, диван, шкаф). Выслушать ответы.
— Молодцы, дети! Вы внимательные и сообразительные! А сейчас давайте отдохнем!
6. Упражнение «Ёжик». Развитие тактильной чувствительности, чувства ритма. Дети проговаривают слова.
— Мячик в руки взяли, дружно поиграли! (Дети сидят на коленях на ковре).
Мяч колючий, словно ёжик, (мяч в ладонях катать вперед назад)
Нет ни ручек, нет ни ножек.
Покатаем мяч немножко (движения по кругу)
И сожмем его в ладошках! (сжимать по очереди в правой — левой руках).
7. Игра «Соберем шкаф для Маши». Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.
— Дети, вы рассказали и показали Маше, куда складывать одежду. Но у неё нет шкафа. Поэтому предлагаю сделать Маше подарок — собрать для неё шкаф. Согласны? (да)
Дети из разрезных частей складывают шкаф по образцу для куклы.
— Маша обрадовалась, ей понравились ваши шкафы. Она благодарит вас и предлагает угощение.
Автор: Швецова Наталья Мстиславовна
Должность: логопед первой квалификационной категории
Место работы: ГКУЗ КО Кемеровский дом ребенка специализированный «Теплый дом»
Месторасположение: г. Кемерово, ул. Инициативная, 14 а
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 07.03.2015