Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию речи с детьми 4 года жизни по теме « Формирование грамматических представлений на материале лексической темы – мебель»

Коррекционно-образовательные задачи. Формирование грамматического строя речи — единственного и множественного числа имен существительных на материале тематической лексики. Уточнение экспрессивного номинативного словаря (шкаф, кровать, стол, стул, диван) и обобщающего понятия «мебель». Совершенствование умения различать гласные и согласные звуки по принципу контраста: э — у, и — о; к — г, с — з, и умения договаривать за логопедом слова и словосочетания, выполняя соответствующие движения.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического слуха, тактильной чувствительности, чувства ритма и артикуляционной моторики. Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, активности. Воспитание эмоционального отклика при взаимодействии со взрослыми и детьми.

Оборудование. Планшет, подставка для планшета, магнитная доска, кукла, кукольная верхняя одежда, разрезные картинки (разрез горизонтальный и вертикальный) — 2 шт. (шкаф), одна картинка — образец (шкаф); набор предметных картинок (ед. и мн. числа); набор картинок — символов для артикуляционной гимнастики и упражнений на дыхание; колючие мячики — 3 шт., кукла, салфетки, зеркало, сундучок с угощением.

Предварительная работа. Разучивание на индивидуальных занятиях с логопедом упражнения «Ёжик»; рассматривание предметов мебели, и их изображений на картинках.

Ход занятия.

1Организационный момент. Дети заходят в кабинет. Здороваются с гостями.

— У нас в гостях кукла Маша. Она пришла с прогулки, разделась, а куда положить одежду не знает. А вы, куда кладете свои вещи? (В шкаф).

— Маша смотри, как это делают наши дети. (Включить запись на планшете, как дети складывают вещи в кабинки-шкафчики и проговаривают свои действия).

— Теперь Маша поняла, куда складывать одежду. Оставайся Маша с нами, а дети научат тебя играть в разные игры.

2.Игра «Внимательные ушки» (за столом). Предлагаю подготовить ушки к игре (элементы аурикулотерапии) — растереть пальцами ушную раковину, взять двумя пальцами мочки ушей и потянуть вниз, вверх, вперед, назад. Повторить 2 раза.

— Я буду произносить звуки, а вы — показывать картинку, соответствующую этому звуку. Произношу звуки, экранируя рот ширмой (э картинка медведя, о Оля плачет, у самолет, и Оля улыбается, к — капельки дождя, г — гусь, с — вода течет из крана, з комар). Хвалю детей после игры и играем наоборот: я — показываю картинку, а дети произносят соответствующие ей звуки.

3. Выполнение активной артикуляционной гимнастики перед зеркалом:

» Покажи — спрячь язычок«

«Наказать непослушный язычок»

«Качели»

«Лошадка»

«Часики»

4. Упражнения для развития речевого дыхания. Уточнить какое сейчас время года — зима. Зимой дует холодный ветер. Предлагаю подуть холодным ветерком на ручки (дуть, не надувая щёк). Замерзли руки, надо их погреть. Дуть теплым ветерком — ха-ха.

5. Игра «Один — много».

— Ушки потренировали, язык потренировали, потренируем глазки. Подходим к магнитной доске.

— Посмотрите внимательно на картинки и одним словом скажите, что это (обобщающий жест)? (мебель). Мебель нужна людям, чтобы было удобно сидеть, лежать, спать, складывать одежду.

— Катя, посмотри и покажи стул. Что это Катя? (стул)

— Покажи стулья. Что это? (стулья)

Покажи диван. Что это? (диван)

— Покажи диваны. Что это? (диваны)

— Покажи кровать. Что это? (кровать)

— Покажи кровати. Что это? (кровати)

— Покажи шкаф. Что это? (шкаф)

— Покажи шкафы. Что это? (шкафы)

— Сейчас я буду показывать, а вы — называть.

— Что это? (стул, стулья, диван, диваны, стол, столы, шкаф, шкафы)

— Зачем нужен стул (кровать, стол, диван, шкаф). Выслушать ответы.

— Молодцы, дети! Вы внимательные и сообразительные! А сейчас давайте отдохнем!

6. Упражнение «Ёжик». Развитие тактильной чувствительности, чувства ритма. Дети проговаривают слова.

— Мячик в руки взяли, дружно поиграли! (Дети сидят на коленях на ковре).

Мяч колючий, словно ёжик, (мяч в ладонях катать вперед назад)

Нет ни ручек, нет ни ножек.

Покатаем мяч немножко (движения по кругу)

И сожмем его в ладошках! (сжимать по очереди в правой — левой руках).

7. Игра «Соберем шкаф для Маши». Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

— Дети, вы рассказали и показали Маше, куда складывать одежду. Но у неё нет шкафа. Поэтому предлагаю сделать Маше подарок — собрать для неё шкаф. Согласны? (да)

Дети из разрезных частей складывают шкаф по образцу для куклы.

— Маша обрадовалась, ей понравились ваши шкафы. Она благодарит вас и предлагает угощение.

Автор: Швецова Наталья Мстиславовна
Должность: логопед первой квалификационной категории
Место работы: ГКУЗ КО Кемеровский дом ребенка специализированный «Теплый дом»
Месторасположение: г. Кемерово, ул. Инициативная, 14 а



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *