Логопедическое занятие с детьми старшей логопедической группы в детском саду.
Цель: интеграция образовательных областей:
- «познание»;
- «коммуникация»;
- «художественная деятельность»;
- «музыка» по теме: «Подводные обитатели».
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать грамматический строй речи (согласование местоимений с существительными);
- совершенствовать умение находить недостающий первый и последний звук в словах;
- закрепление геометрических понятий о прямых, кривых, ломаных линиях;
- закрепить знание о составе чисел из двух меньших в пределах 6,развивать комбинаторные способности;
- совершенствовать умение читать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий блок;
- закрепить умение уменьшать, увеличивать число на единицу в пределах 10;
- закреплять умение чувствовать настроение музыки и передавать его движениями;
- закреплять умение украшать элементами декоративной росписи и создавать оттенки.
Развивающие:
- развивать умение детей использовать накопленные умения и навыки в рисовании;
- развивать слуховое и зрительное внимание, элементы логического мышления, творческое воображение и фантазию;
- снимать статическое напряжение через двигательную активность детей, как способа смены деятельности;
- развивать умение двигаться под музыку;
- развивать фонематический слух.
Воспитательные:
- поощрять самостоятельность при выборе способов действия при передаче образа;
- развивать активность, открытость, свободу общения, готовность придти на помощь.
- формировать эстетическое отношение к подводным обитателям.
Коррекционные:
- совершенствовать тонкую и общую моторику;
- развивать связную речь детей.
Материалы:
- Аудиозапись произведения Сенс— Санса «Аквариум»;
- магнитола;
- блоки Дьенеша;
- математические веера;
- 10 картинок рыбок;
- бумажные дорожки :прямая, кривая, ломаная;
- мяч;
- карточки с цифровыми комбинациями о составе чисел 3,4,5,6;
- карточки с условными обозначениями комбинации чисел 3,4,5,6;
- кодовая карта;
- таблица со схематичным изображением рыбки;
- акварельные краски;
- кисточка № 3;
- альбомные листы с контурами рыбок;
- салфетки, баночки с водой.
Предварительная работа:
Прослушивание музыкальных произведений о природе, чтение произведений о подводных обитателях, рассматривание иллюстраций и открыток о подводных обитателях, проведение дидактических игр «Опиши рыбку», «Назови соседнее число», дидактические игры с блоками Дьенеша.
Ход занятия
— Ребята, посмотрите, к нам в группу утром принесли конверт, давайте его откроем и прочитаем!
Доброе утро дети старшей группы № 10! Мы, жители подводного мира попали в беду, нас захватила в плен злой волшебник, помогите освободить нас!
— Ребята, вы хотели бы спасти жителей подводного царства?
— Путь нам предстоит не простой! А как мы можем попасть в подводный мир?
Обсуждаю с детьми возможность попасть в подводное царство, все приходят к выводу, что туда можно добраться на подводной лодке.
— Но, чтобы нам попасть на подводную лодку, нам надо дойти до моря!
Выкладываю три дорожки из бумажных полос: прямую, кривую, ломаную.
— Как вы думаете, по какой дорожке удобнее и быстрее можно дойти до моря по прямой, кривой, ломаной?
Дети отвечают, что по прямой. Все вместе отправляются в путь.
— Вот мы и дошли до подводной лодки, но нам надо каждому найти свое место!
Игра «Найди свое место»
На стульях разложены карточки с цифровыми комбинациями состава чисел «3,4,5,6»:
Это номера мест в подводной лодке.
Детям раздаются карточки различных комбинаций состава чисел «3,4,5,6» из геометрических фигур, это билеты для проезда в подводной лодке, дети по табличкам находят свои места.
— Наденьте гидрокостюмы с аквалангом (дети имитируют одевание).
— Чтобы нам помочь жителям подводного царства, надо выполнить ряд заданий, чтобы избавиться от колдовства злого волшебника.
Игра «Будьте внимательны»
Предлагаю на математических веерах показать число больше, меньше на один, чем я простучу (стучу 5 раз), прохлопаю (хлопаю 3раза), подниму руки (поднимаю руки 9 раз), выложу на доске(располагаю 7 рыбок).
Игра «Выложи рыбку»
Предлагаю выложить рыбку их блоков Дьенеша.
Предлагаю отдохнуть и изобразить осьминожек.
Физминутка «Осьминожки»
Плыли, плыли осьминожки, (делают фонарики)
Опустились на дорожки, (опускают руки вниз)
Быстро— быстро побежали, (бегают руками по коленям)
И три ножки потеряли,
Их всего осталось пять, (фонарики)
Можем, их мы сосчитать! (загибают пальцы)
Задание «Изобрази, что услышишь»
Включаю произведение Сенс— Санса «Аквариум» и предлагаю подвигаться под музыку.
Дети изображают свое впечатление от музыки: как рыбки плавают, шевелят хвостиками и плавниками.
Игра «Жадина»
— Я вам буду называть слова ,а вы про них скажете :мой, моя, моё, мои.
Говорю слова: водоросли, медуза, море, краб, камни, камбала, небо, кораллы, кит, облако, рыбы, морская звезда и т. д.
Игра «Звук потерялся»
Называю слова, в которых пропущен первый звук: (к)альмар,(а)кула,
(к)ит, (г)орбуша, (с)кат, (д)ельфин; пропущен последний звук: осьмино(г),
минта(й), спру(т), медуз(а), кра(б) и т. д.
Дети договаривают, какой звук пропущен и как правильно должно звучать слово.
Показываю контуры рыб и говорю, что злой волшебник хочет, чтобы дети раскрасили рыб элементами декоративной росписи.
— Какие вы знаете элементы декоративной росписи?
Дети отвечают: мазки, точки, круги, кольца ,волнистые и прямые линии, листья, лепестки.
Напоминаю детям, что можно пользоваться палитрами, чтобы создавать оттенки цветов.
После того, как дети раскрасили рыб, говорю, что злой волшебник остался очень доволен, как ребята справились с заданиями и отпустил на волю жителей подводного царства.
Предлагаю вернуться назад в группу, говоря при этом такие волшебные слова:
Вокруг себя обернись, в группу назад возвратись!
Автор: Щукина Татьяна Теодоровна
Воспитатель
МКДОУ «Детский сад № 72»
Новосибирск, Россия
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 04.03.2014