Занятие логопеда для старшей логопедической группы в детском саду «В подводном царстве»

Логопедическое занятие с детьми старшей логопедической группы в детском саду.

Цель: интеграция образовательных областей:

  • «познание»;
  • «коммуникация»;
  • «художественная деятельность»;
  • «музыка» по теме: «Подводные обитатели».

Задачи:

Образовательные:

  • совершенствовать грамматический строй речи (согласование местоимений с существительными);
  • совершенствовать умение находить недостающий первый и последний звук в словах;
  • закрепление геометрических понятий о прямых, кривых, ломаных линиях;
  • закрепить знание о составе чисел из двух меньших в пределах 6,развивать комбинаторные способности;
  • совершенствовать умение читать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий блок;
  • закрепить умение уменьшать, увеличивать число на единицу в пределах 10;
  • закреплять умение чувствовать настроение музыки и передавать его движениями;
  • закреплять умение украшать элементами декоративной росписи и создавать оттенки.

Развивающие:

  • развивать умение детей использовать накопленные умения и навыки в рисовании;
  • развивать слуховое и зрительное внимание, элементы логического мышления, творческое воображение и фантазию;
  • снимать статическое напряжение через двигательную активность детей, как способа смены деятельности;
  • развивать умение двигаться под музыку;
  • развивать фонематический слух.

Воспитательные:

  • поощрять самостоятельность при выборе способов действия при передаче образа;
  • развивать активность, открытость, свободу общения, готовность придти на помощь.
  • формировать эстетическое отношение к подводным обитателям.

Коррекционные:

  • совершенствовать тонкую и общую моторику;
  • развивать связную речь детей.

Материалы:

  • Аудиозапись произведения Сенс— Санса «Аквариум»;
  • магнитола;
  • блоки Дьенеша;
  • математические веера;
  • 10 картинок рыбок;
  • бумажные дорожки :прямая, кривая, ломаная;
  • мяч;
  • карточки с цифровыми комбинациями о составе чисел 3,4,5,6;
  • карточки с условными обозначениями комбинации чисел 3,4,5,6;
  • кодовая карта;
  • таблица со схематичным изображением рыбки;
  • акварельные краски;
  • кисточка № 3;
  • альбомные листы с контурами рыбок;
  • салфетки, баночки с водой.

Предварительная работа:

Прослушивание музыкальных произведений о природе, чтение произведений о подводных обитателях, рассматривание иллюстраций и открыток о подводных обитателях, проведение дидактических игр «Опиши рыбку», «Назови соседнее число», дидактические игры с блоками Дьенеша.

Ход занятия

— Ребята, посмотрите, к нам в группу утром принесли конверт, давайте его откроем и прочитаем!

Доброе утро дети старшей группы № 10! Мы, жители подводного мира попали в беду, нас захватила в плен злой волшебник, помогите освободить нас!

— Ребята, вы хотели бы спасти жителей подводного царства?

— Путь нам предстоит не простой! А как мы можем попасть в подводный мир?

Обсуждаю с детьми возможность попасть в подводное царство, все приходят к выводу, что туда можно добраться на подводной лодке.

— Но, чтобы нам попасть на подводную лодку, нам надо дойти до моря!

Выкладываю три дорожки из бумажных полос: прямую, кривую, ломаную.

— Как вы думаете, по какой дорожке удобнее и быстрее можно дойти до моря по прямой, кривой, ломаной?

Дети отвечают, что по прямой. Все вместе отправляются в путь.

— Вот мы и дошли до подводной лодки, но нам надо каждому найти свое место!

Игра «Найди свое место»

На стульях разложены карточки с цифровыми комбинациями состава чисел «3,4,5,6»:

Это номера мест в подводной лодке.Это номера мест в подводной лодке.

Детям раздаются карточки различных комбинаций состава чисел «3,4,5,6» из геометрических фигур, это билеты для проезда в подводной лодке, дети по табличкам находят свои места.

— Наденьте гидрокостюмы с аквалангом (дети имитируют одевание).

— Чтобы нам помочь жителям подводного царства, надо выполнить ряд заданий, чтобы избавиться от колдовства злого волшебника.

Игра «Будьте внимательны»

Предлагаю на математических веерах показать число больше, меньше на один, чем я простучу (стучу 5 раз), прохлопаю (хлопаю 3раза), подниму руки (поднимаю руки 9 раз), выложу на доске(располагаю 7 рыбок).

Игра «Выложи рыбку»

Предлагаю выложить рыбку их блоков Дьенеша.
Предлагаю выложить рыбку их блоков Дьенеша.

Предлагаю отдохнуть и изобразить осьминожек.

Физминутка «Осьминожки»

Плыли, плыли осьминожки, (делают фонарики)
Опустились на дорожки, (опускают руки вниз)
Быстро— быстро побежали, (бегают руками по коленям)
И три ножки потеряли,
Их всего осталось пять, (фонарики)
Можем, их мы сосчитать! (загибают пальцы)

Задание «Изобрази, что услышишь»

Включаю произведение Сенс— Санса «Аквариум» и предлагаю подвигаться под музыку.

Дети изображают свое впечатление от музыки: как рыбки плавают, шевелят хвостиками и плавниками.

Игра «Жадина»

Я вам буду называть слова ,а вы про них скажете :мой, моя, моё, мои.

Говорю слова: водоросли, медуза, море, краб, камни, камбала, небо, кораллы, кит, облако, рыбы, морская звезда и т. д.

Игра «Звук потерялся»

Называю слова, в которых пропущен первый звук: (к)альмар,(а)кула,

(к)ит, (г)орбуша, (с)кат, (д)ельфин; пропущен последний звук: осьмино(г),

минта(й), спру(т), медуз(а), кра(б) и т. д.

Дети договаривают, какой звук пропущен и как правильно должно звучать слово.

Показываю контуры рыб и говорю, что злой волшебник хочет, чтобы дети раскрасили рыб элементами декоративной росписи.

— Какие вы знаете элементы декоративной росписи?

Дети отвечают: мазки, точки, круги, кольца ,волнистые и прямые линии, листья, лепестки.

Напоминаю детям, что можно пользоваться палитрами, чтобы создавать оттенки цветов.

После того, как дети раскрасили рыб, говорю, что злой волшебник остался очень доволен, как ребята справились с заданиями и отпустил на волю жителей подводного царства.

Предлагаю вернуться назад в группу, говоря при этом такие волшебные слова:

Вокруг себя обернись, в группу назад возвратись!

Автор: Щукина Татьяна Теодоровна
Воспитатель
МКДОУ «Детский сад № 72»
Новосибирск, Россия



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *