Занятие логопеда в средней группе. Коррекционное логопедическое занятие «Дикие животные весной».

Коррекционное логопедическое занятие
для детей с общим недоразвитием речи (4-5 лет)
Тема: «Дикие животные весной»

Цели:
1. Расширить представления о жизни диких животных весной.
2. Закрепить в речи название животных и их детёнышей.
3. Учить употреблять существительные с суффиксами —онок, —ёнок в форме родительного падежа множественного числа: лисят, зайчат и т.д.
4. Учить образовывать притяжательные прилагательные.
5. Развивать артикуляционную моторику.
6. Развивать силу выдоха.
7. Развивать мелкую моторику.
8. Развивать зрительное внимание.
9. Воспитывать активность и внимательность на занятия .
10. Побуждать интерес к усваиванию знаний

Оборудование:
Зеркала, простые карандаши, пособие «Тучка на солнышке», пособие «Следы», пособие «Кто спрятался?», предметные картинки с изображением детёнышей диких зверей, пособие «Кто кому дал уши поносить?», игрушки: заяц, медведь, лиса.

1. Организационный момент
2. Сообщение темы занятия
— Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
Я раскрываю почки
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна
Зовут меня …
(весна)

— Правильно, ребята. А какое время года у нас сейчас? (…)

Да, весна у нас в самом разгаре. Сегодня я приглашаю вас в путешествие. Мы отправимся с вами в волшебный лес посмотреть и узнать, как изменилась весной жизнь диких животных.

3. Артикуляционная гимнастика
— Прежде, чем идти вперед
Будем мышцы упражнять,
Расслаблять и напрягать
Языка, губ и зубов.
Ну, скажите, кто готов?

1)Упражнения для губ:
Улыбнемся мы деревьям
Весело, легко.
Пожелаем им здоровья
И расти всем высоко.

2)Упражнения для зубов (нижние челюсти):
Чтобы лес не разоряли,
Чтобы лес все охраняли,
Обнесем его забором,
Зубками стучим все хором.

3)Упражнения для языка:
Язычок почистил зубы,
Облизал все наши губы,
Кончик языка поднимается
«Чашечка» у нас получается.
Что это за стук?
Тук-тук, тук-тук.
Это дятел все стучит,
Никогда не замолчит.

4)Упражнение для развития силы вдоха:
В ветерок всех превращаю,
Дуть на тучки разрешаю.
Вот на тучки мы подуем,
С солнышка их дружно сдуем.
(«Тучка и солнышко»).

4. Развитие мелкой и общей моторики
— Итак, к путешествию готовы?

Да, но нам нужно изучить путь, по которому мы пойдем. Перед вами карта, на ней — тропа. Давайте пальчиками потренируемся по ней ходить. Старайтесь «ступать» след в след, чтобы не провалиться, ведь в лесу еще много снега.

— Ну, а теперь — вперед по настоящей тропе (Шагаем «по следам» к игровой зоне).
— Мы прибыли на лесную опушку. Посмотрите вокруг, какая красота! У вас хорошее настроение? Давайте поиграем в любимую игру зверей волшебного леса.

Игра:
Жили-были звери
На лесной опушке,
Жили-были звери
В беленькой избушке.
Мыли звери ушки,
Мыли свои лапочки,
Наряжались звери,
Надевали тапочки.

5. Развитие лексико-грамматической стороны речи
— А где же звери? Мы пришли в гости к ним, а нас никто не встречает. А, наверное, они решили с нами в прятки поиграть.
— Посмотрите, кто это за пеньком спрятался? (Заяц)
— Как вы догадались? (Увидели заячьи ушки)
Зовем зайца: «Заяц выходи». Появляется игрушка «заяц».

— Здравствуйте, ребята!
—Здравствуйте, заяц!
— Зайчик, мы с ребятами хотели у тебя узнать, что изменилось в твоей жизни с приходом весны.

Заяц: «Так я шубку свою поменял. Зимой я был … (белый), а весной стал … (серый). У меня появились малыши, детеныши».
—Как зовут детенышей зайца (зайчата).

Наши зайчата почти с первых дней жизни становятся самостоятельными. Сразу после рождения они остаются под кустом одни. Зайчиха покормит их молоком и убежит. Если мимо пробежит чужая зайчиха, она тоже непременно покормит малышей. А очень скоро они сами начнут есть траву и листья.

— Спасибо, зайчик, за такой интересный рассказ. А ребята знают про тебя стих. Хочешь послушать?
(Стих про зайца)

Заяц: Спасибо, ребята. Побегу дальше. До свидания!
(До свидания)

— А вон там за кустом еще кто-то прячется. Кто это?
(Лиса)

— А как вы догадались, что это лиса? (Увидели лисиный хвост).

Зовем: «Выходи лиса».
Кукла Лиса: «Здравствуйте, ребята!»
— Здравствуй, лиса!
— Лисичка-сестричка, мы с ребятами хотели узнать, что изменилось в твоей жизни с приходом весны.
Лиса: «Весной у меня появились детки. А вы знаете, как зовут моих детенышей?»
(Лисята)
«Правильно. Я вывожу их в норе. Обычно лисят бывает много, а в этом году у меня появилось целых 10 штук».
— Спасибо, лиса! А ребята знают про тебя стих.
…………………
Лиса: Спасибо, ребята. До свидания. Побегу к своим лисятам.

— Ребята, а кто это прячется вот за тем толстым деревом?
(Медведь)
— А как вы догадались? (увидели медвежьи лапы).

Зовем: «Медведь, выходи!».
Медведь: Здравствуйте, ребята!
— Здравствуй, медведь. Мы хотим узнать, что изменилось в твоей жизни с приходом весны?

Медведь: «Я недавно вылез из берлоги. Пока я еще очень худой и голодный.
— Почему? (Всю зиму ничего не ел).

Медведь: „Зимой в берлоге у медведицы родились детки“.
— А ребята знают, как называются твои детеныши. Правда, ребята. Давайте скажем вместе: (медвежата).

Медведь: Весной медвежата вместе с мамой выходят из берлоги на свет. Мама-медведица учит малышей отыскивать пищу, есть прошлогодние ягоды.
— Спасибо тебе, медведь, за рассказ. Послушай, пожалуйста, стих, который для тебя приготовили ребята.

Медведь: „Спасибо, ребята! До свидания, приходите еще!“
— До свидания, медведь.

6. Физ. Минутка. » Кого мы видели не скажем, кого мы видели покажем«. Игра «Кто кому дал уши поносить».
—Ребята, когда звери с нами попрощались, они решили оставить нам на память веселую фотографию……………

— Посмотрите, пожалуйста, что на этой фотографии необычного
(Звери поменялись ушами).

— А какого зверя мы не встречали в волшебном лесу? (Белки).

— Скажите, кто кому дал уши поносить? (Разбираем, рассказываем и расставляем правильно).

7. Развитие зрительного внимания.
— А детеныши зверей тоже захотели поиграть с вами.
— Детенышей, каких зверей вы здесь видите? (Белки, лисы, зайца, медведя).
— Посмотрите-ка, ребята,

К нам пришли сюда зверята.
Их скорей запоминай,
Глазки быстро закрывай,
Кого не стало, угадай!
(Игра «Кого не стало»).

— Путешествие в волшебный лес заканчивается. Давайте нарисуем путь, по которому надо вернуться домой.

Итог.
— Где мы сегодня с вами побывали?
— Кого встретили в волшебном лесу?
— Что нового узнали?

Название: Занятие логопеда в средней группе. Коррекционное логопедическое занятие «Дикие животные весной».
Автор: Иванова Наталья Николаевна
Должность: учитель-логопед, первая квалификационная категория
Место работы: ЦПМСС
Месторасположение: г. Каменск-Уральский



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *