Общепедагогические технологии в школе. Интегрированный подход в обучении в школе и его роль в развитии творческих способностей учащихся.
Текст презентации:
Противоречие
- Растущий объём знаний и требования к ним в каждой отрасли (тенденция к дифференциации).
- Стремление к целостности, интеграции знаний из разных областей.
Общегуманистическая основа этого процесса — постановка в центр современного человека, с его местом и ролью в природной и социальной среде.
Проблема
Интегрированный подход в обучении и его роль в развитии творческих способностей учащихся.
Ведущая идея проблемы
Показать глубокую взаимосвязь разных наук.
Цель
Дать целостное представление об окружающем нас мире,
развить творческие способности учащихся.
История развития интеграции как педагогического явления
- XIX век — физионизмом называли слитное преподавание различных школьных предметов.
- XX век — межпредметная связь ( длительный период установления). Лидеры: И. Д. Зверев, В. Н. Максимова и др.
- 80 — 90-е годы XXв. — «от стадии межпредметных связей к подлинной интеграции» (утверждение доктора пед.наук Т.Г. Браже).
Новое
- рождение новых предметов (курсов);
- рождение спец.курсов внутри одного предмета;
- рождение циклов (блоков), уроков;
- разовые интегрированные уроки разного уровня и характера.
Основные направления интеграции конца XX — начала XXI веков
I. Рождение новых интегрированных предметов
(природоведение; курсы экологии, страноведения, мироведения, краеведения. На пороге создания курсы: мифологии, этнографии, истории науки, истории мировой цивилизации).
II. Интеграция старых, классических предметов
(интегрированные курсы истории и литературы; русского языка и русской литературы; русской и мировой литературы; литературы и искусства и т. д.).
III. Интеграция внутри уже существующего предмета
Выделение 4-х уровней интеграции в рамках урока литературы
- Первый уровень интеграции.
- Второй уровень интеграции.
- Третий уровень интеграции.
- Четвёртый уровень интеграции.
Четвёртый уровень интеграции
I. Подготовка будущих специалистов:
- деление класса на группы по способностям и возможностям;
- перспективное задание группе, его условное название;
- сбор материала, оформление его для выступления в классе.
II. Выступления групп или отдельных учеников:
- отчёт о проделанной работе;
- презентация или защита проекта;
- демонстрация готового материала;
- помощь учителю в проведении урока.
III. Подведение итогов:
- оценка количества, качества, нужности материала;
- оценка подачи материала;
- оценка оформления материалов для предметной копилки.
Материалы к уроку «Авторская песня» в 11 классе
Рабочие группы:
- Художники — оформители.
- Историки.
- Теоретики.
- Знатоки.
- Мэтры.
- Краеведы.
- Музыканты-исполнители.
Задания для творческих командировок
Историки
I. Место поиска:
- библиотека (публицистика);
- музыкальная школа.
II. Примерный план работы (поиска).
Краеведы
I. Место поиска:
- музыкальная школа;
- кротовчане — участники Грушинских фестивалей;
- библиотеки.
II. Примерный план поиска
Распределение ролей при подготовке к уроку «Там на войне»
- Биографы.
- Библиофилы.
- Литературоведы.
- Историки.
- Психологи.
- Художники.
- Краеведы.
- Поэты.
- Критики.
Ролевая игра: «Суд над Е.В.Базаровым (по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»)
Участники суда (роли)
- Судья.
- 1-ый присяжный, 2-ой присяжный.
- Общественный обвинитель.
- Защитник.
- Подсудимый Базаров.
- Истец — П. П. Кирсанов.
- Свидетели со стороны защиты: Аркадий, Ситников и Кукшина; Базаровы — отец и мать, Фенечка, представитель из народа.
- Свидетели со стороны обвинения: Николай Петрович, Анна Сергеевна, Катя.
- Эксперты по делу. (Критики: Антонович и Писарев, автор романа: И. С. Тургенев; читатель-современник; представитель XXв. — потомок)
- Галёрка с правом голоса.
Результаты интегрированного подхода в обучении литературе
- Формирование в сознании учеников более объективной и всесторонней картины мира.
- Развитие ключевых компетенций: информационных, коммуникативных, исследовательских, творческих и т. д.
- Подготовка к итоговой аттестации.
- Подготовка к конференциям, чтениям, конкурсам научно-исследовательского и творческого характера.
- Возможности интеграции во внеклассной работе.
- Реферат на тему: «Убийство по праву!?».
- Реферат на тему: «Продвижение Синей орды с Востока на Запад и его отражение в знаменитой трилогии В. Яна».
- Научно-исследовательская работа: «Литературное и фольклорное начала в сказке А. Островского «Снегурочка».
- Исследовательская работа : „Красная книга“ в творчестве поэтов Кинель-Черкасского района».
- Научно-исследовательская работа по социологии, литературе и краеведению «Вас всегда будут ждать».
Автор: Борисенко Нина Петровна
Должность: учитель литературы
Место работы: ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка
Месторасположение: с. Кротовка, Кинель-Черкасский р-он, Самарская область
Дата изменения: 13.06.2020
Дата публикации: 06.08.2015