Общепедагогические технологии в школе. Интегрированный подход в обучении.

Интегрированный подход в обучении и его роль в развитии творческих способностей учащихся

Текст презентации:

Автор: учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка
Борисенко Нина Петровна

Противоречие:
— Растущий объём знаний и требования к ним в каждой отрасли
( тенденция к дифференциации)
— Стремление к целостности, интеграции знаний из разных областей

Общегуманистическая основа этого процесса — постановка в центр современного человека, с его местом и ролью в природной и социальной среде
•Проблема
•Интегрированный подход в обучении и его роль в развитии творческих способностей учащихся.

Ведущая идея проблемы
Показать глубокую взаимосвязь разных наук.

Цель
Дать целостное представление об окружающем нас мире,
развить творческие способности учащихся.

•История развития интеграции как педагогического явления
•XIXв.- физионизмом называли слитное преподавание различных школьных предметов
•XXв. — межпредметная связь ( длительный период установления). Лидеры: И.Д.Зверев, В.Н.Максимова и др.
•80 — 90-е годы XXв. — «от стадии межпредметных связей к подлинной интеграции» (утверждение доктора пед.наук Т.Г. Браже).

Новое:
-рождение новых предметов (курсов);
-рождение спец.курсов внутри одного предмета;
-рождение циклов (блоков), уроков;
-разовые интегрированные уроки разного уровня и характера.

•Основные направления интеграции

конца XX — начала XXI веков

•I. Рождение новых интегрированных предметов
(природоведение; курсы экологии, страноведения, мироведения, краеведения. На пороге создания курсы: мифологии, этнографии, истории науки, истории мировой цивилизации).
•II. Интеграция старых, классических предметов
(интегрированные курсы истории и литературы; русского языка и русской литературы; русской и мировой литературы; литературы и искусства и т.д.).
•III. Интеграция внутри уже
существующего предмета

Выделение 4-х уровней интеграции в рамках урока литературы
•ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ИНТЕГРАЦИИ
•Третий уровень интеграции
•Четвёртый уровень интеграции

I. Подготовка будущих специалистов:
— деление класса на группы по способностям и возможностям,
— перспективное задание группе, его условное название,
— сбор материала, оформление его для выступления в классе.

II. Выступления групп или отдельных учеников:
— отчёт о проделанной работе,
— презентация или защита проекта,
— демонстрация готового материала,
— помощь учителю в проведении урока.

III. Подведение итогов:
— оценка количества, качества, нужности материала,
— оценка подачи материала,
— оценка оформления материалов для предметной копилки.

Материалы к уроку «Авторская песня»

в 11 классе

Рабочие группы:
1.Художники — оформители
2.Историки
3.Теоретики
4.Знатоки
5.Мэтры
6.Краеведы
7.Музыканты-исполнители

Задания для творческих командировок
Историки

I. Место поиска:
1) библиотека (публицистика),
2) музыкальная школа.

II. Примерный план работы (поиска).
•Краеведы

I. Место поиска:
1) музыкальная школа,
2) кротовчане — участники Грушинских фестивалей,
3) библиотеки.

II. Примерный план поиска
•Распределение ролей при подготовке к уроку «Там на войне»
•Биографы
•Библиофилы
•Литературоведы
•Историки
•Психологи
•Художники
•Краеведы
•Поэты
•Критики
•Ролевая игра: «Суд над Е.В.Базаровым (по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»).

•Участники суда (роли):
1. Судья.
2. 1-ый присяжный, 2-ой присяжный.
3. Общественный обвинитель.
4. Защитник.
5. Подсудимый Базаров.
6. Истец — П.П.Кирсанов
7. Свидетели со стороны защиты: Аркадий, Ситников и Кукшина; Базаровы — отец и мать, Фенечка, представитель из народа.
8. Свидетели со стороны обвинения: Николай Петрович, Анна Сергеевна, Катя.
9. Эксперты по делу. (Критики: Антонович и Писарев, автор романа: И.С.Тургенев; читатель-современник; представитель XXв. — потомок)
10. Галёрка с правом голоса.

• Результаты интегрированного подхода в обучении литературе
• Формирование в сознании учеников более объективной и всесторонней картины мира.
• Развитие ключевых компетенций: информационных, коммуникативных, исследовательских, творческих и т.д.
• Подготовка к итоговой аттестации.
• Подготовка к конференциям, чтениям, конкурсам научно-исследовательского и творческого характера.
• Возможности интеграции во внеклассной работе
• Реферат на тему: «Убийство по праву!?».
• Реферат на тему: «Продвижение Синей орды с Востока на Запад и его отражение в знаменитой трилогии В. Яна».
• Научно-исследовательская работа: «Литературное и фольклорное начала в сказке А.Островского „Снегурочка“.
• Исследовательская работа : „Красная книга“ в творчестве поэтов Кинель-Черкасского района».
• Научно-исследовательская работа по социологии, литературе и краеведению «Вас всегда будут ждать».

Автор: Борисенко Нина Петровна
Должность: учитель литературы
Место работы: ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка
Месторасположение: с. Кротовка, Кинель-Черкасский р-он, Самарская область



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *