Номинация: профориентационная работа в школе.
Автор: Боровицкая Юлия Витальевна,
Должность: к.п.н., доцент ВГСПУ, социальный педагог МКОУ «Светлоярская СШ №1»
Профориентационная мотивация в рамках работы инженерного 5 «А» класса МКОУ «Светлоярская СШ №1»
Основным фактором успешной учебной деятельности детей является мотивация. Стремление не только получать знания, но и использовать их на практике, а также понимать для чего это необходимо, является основополагающим в организации предпрофессиональной подготовки.
В сентябре 2017 г. на базе МКОУ «Светлоярская СШ№1» в качестве эксперимента в рамках инженерно- технического проекта «Квантрум» был открыт инженерный класс. В пятом классе учащиеся начали изучение информатики, принимают участие в кружках «Занимательная физика», «Робототехника», «Занимательная психология». Все занятия предполагают немалый объем новой информации, которую необходимо понять, усвоить, постараться применить на практике. Такая последовательность учебных действий возможна лишь при высокой учебной мотивации.
Необходимо отдельно отметить факторы, способствующие успешному ее повышению.
— инновационные методы организации занятий;
— доступность изложения информации;
— видимые результаты учебной деятельности.
Теперь необходимо поподробнее рассмотреть эти понятия.
В качестве инновационных методов проведения занятий возможно рассмотреть активную проектную деятельность, творческие технологии, сюжетно-ролевые игры. В качестве ключевого момента можно отметить проект 5 «А» класса «Наш город будущего», который «сопровождает учащихся на протяжении всего учебного года в общеобразовательном процессе и во внеурочной деятельности. В самом начале учебного года учащимся предлагается легенда о необходимости создания «Города будущего» на необитаемой, но богатой ресурсами планете. На занятиях по занимательной психологии и педагогике ученики создают макет города, разбиваются на группы, ответственные за создание и функционирование транспорта, инфраструктуры, озеленение, жилой фонд и т. д. Город населяется жителями, правительством … каждый ребенок определяет себе социальную роль, которую он будет выполнять в игре. На внеурочных занятиях по занимательной физике и робототехнике ученики познают основы точных наук, конструируют роботов, модели, которые затем могут использоваться в этом городе. В общеобразовательном процессе широко функционируют межпредметные связи- ботаника, окружающий мир помогают сформировать «зеленую зону» города, цикл точных предметов- делать правильные расчеты при конструировании жилых и нежилых зданий, русский и английский языки, литература- обогащение духовного мира «горожан», работа СМИ.
— доступность изложения информации — любой, даже самый сложный материал излагается доступным, понятным для учеников, языком. Для того, чтобы был понятен объем информации, необходимо не только доступно изложить материал, но также показать его применение на практике -в этом плане важно приводить практические примеры работы роботов, функционирования предприятий, городов, биосфер. Это могут быть реальные предприятия Волгограда, Светлоярского района, могут быть документальные фильмы. К примеру, ведение внеурочной деятельности преподавателями Волгоградского политехнического университета и Волгоградского социально-педагогического университета, делает занятия более яркими, насыщая их практическими примерами
— видимые результаты учебной деятельности. Это не только оценки и качество знаний, но и то, где эти знания могут быть реализованы- олимпиады, конкурсы, соревнования, открытые занятия. Очень важно, чтобы дети, их родители увидели «выход» полученных знаний. Ярким примером может послужить участие обучающихся кружка «Робототехника» в начале 2017 года в региональной конференции молодых ученых, проводимых Волжским политехническим колледжем. Учащиеся 5класса собирали роботов, выступали в номинации «Мобильный робот в помощь региону» и заняли третье место.
Именно мотивационный фактор лежит в основе выбора профессии, класса обучения, если мы говорим об инженерном классе. Прежде всего, родители задаются вопросом «Для чего это необходимо?». Уровень родителей и учащихся таков, что их не устраивает обучение ради процесса, им необходимо знать не только какие знания получат дети, но и где их возможно применить и где они потом пригодятся и куда с ними можно поступить.. Поэтому основным мотивационным фактором на родительских собраниях является беседа с родителями «на перспективы», о том, что планируется в течение учебного года, в следующем году, на выходе из школы..Такие долгосрочные прогнозы свидетельствуют о серьезности организации учебного процесса, поэтапной его реализации, а также четкой системе взаимодействия школы с учреждениями -социальными партнерами.
Номинация: профориентационная работа в школе.
Автор: Боровицкая Юлия Витальевна,
Должность: к.п.н., доцент ВГСПУ, социальный педагог МКОУ «Светлоярская СШ №1»
Место работы: МКОУ «Светлоярская СШ №1»
Месторасположение: Волгоградская область, р.п. Светлый Яр, ул. Сидорова, 3
Дата изменения: 20.10.2017
Дата публикации: 20.10.2017