Конспекты логопедических занятий для детей дошкольного возраста

Конспекты логопедических занятий учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста. Логопедические занятия в детском саду.

Конспекты логопедических занятий в ДОУ
Конспекты логопедических занятий в ДОУ

Конспект логопедического занятия во второй младшей группе «Путешествие в зоопарк»

Цель:

  1. Закреплять навыки правильной артикуляции у воспитанников.
  2. Развивать внимание дошкольников.

Предварительная работа: Логопед разучивает с детьми упражнения артикуляционной гимнастики, воспитатель эту работу продолжает сначала индивидуально, затем со всеми детьми.

Материал к занятию:

  1. Игрушки: кит, слон, змея, бегемот.
  2. Часы- ходики.

Ход занятия

Логопед: Ребята, вы любите ходить в зоопарк?

Сейчас мы с вами отправимся в зоопарк и увидим разных зверей.

Кто в большом бассейне живет?
Дети: это кит.

Дети подходят к игрушечному бассейну, в котором находится кит, рассматривают его и, в соответствии с текстом стихотворения, выполняют упражнение.

Кит.

Подражаем мы киту.
Вы сейчас тяните губки,
Он увидит ваши зубки.

Дети продолжают прогулку по зоопарку и подходят к «загону», в котором живёт слон.

Логопед: А это кто такой большой?
Дети: слон.

Малыши вместе с логопедом, в соответствии с текстом стихотворения, выполняют упражнение.

Слон.

Буду подражать слону,
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

Ребята подходят к аквариуму, в котором живёт змея.

Логопед: А это кто узнали?
Дети: змея.

Вместе с логопедом дети выполняют упражнение.

Змея.

Подражаем мы змее:
Высунем язык и спрячем.

Затем дети переходят к «загону» с бегемотом.

Логопед: Ну а тут кто живет?
Дети: бегемот.

Бегемот.

Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем.
А потом закроем рот,
Отдыхает бегемот.

Логопед:

Что умеет бегемот?
Широко откроет рот,
Язычок потянет вверх,
А потом опустит вниз.

Логопед обращает внимание детей на часы-ходики, висящие на стене.

Логопед: А это что такое, ребята?
Дети: часики.

Логопед: Давайте покажем, как часики ходят.

Ребята в соответствии с текстом стихотворения, выполняют упражнение.

Часики.

Тик-так, тик-так
Язычок качался так.

Логопед: Часики показывают нам, что пора возвращаться в детский сад.

Автор: Тарасова Оксана Олеговна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ № 243 «Дубравушка»
Месторасположение: г. Ростов-на-Дону, Ростовская область, Российская Федерация

 


 

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе. Тема: «В гостях у Золушки»

Цель: Знакомство с буквой и звуком З.

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • учить давать характеристику звукам, буквам;
  • уточнить артикуляцию звука, связь звукового образа со зрительным;
  • закрепить умение различать звуки (З), (ЗЬ) в словах.

Коррекционно-развивающие:

  • развивать фонематический слух;
  • развивать звуко-слогового анализ.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать желание заниматься в детском коллективе.

Оборудование:

  • Ноутбук, кукла-Золушка.
  • Картинки: звезда, ваза, змея, зонт, казан, замок, заколка, береза.
  • Альбом для фотографий.
  • Фотографии-картинки: козы, вазы, медузы, розы, музы, возы.
  • Горошины — зонт, зуб, изба, глаза, тазы, кузница, арбузы, вазоны.
  • Банки с картинками — заяц, зубр, зонт, замок; блуза, гнездо, гвоздика, пузырек.
  • Два улья (синий и зеленый), пчелы с картинками на крыльях (заяц, зеркало, зубы, ваза, зебра, обезьяна, коза, земля).Буква З.

Листы — задания на каждого ребенка с недописанными буквами З, « спрятанные» буквы З.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу.

Логопед. У нас сегодня необычная гостья. Угадайте, кто это?

Прямо с бала короля
В полночь убежала,
Туфельку из хрусталя
В спешке потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажите, дети, это?

Дети. Это Золушка. ( Кукла появляется из-за ширмы.).

Логопед. Ребята, как вы думаете, зачем она к нам пришла?

(Логопед включает звуковое сообщение, в котором Золушка сообщает, что собирается поехать на бал, но для этого необходимо выполнить все задания мачехи. Просит детей помочь в выполнении поручений мачехи.)

Логопед. Принимаем просьбу Золушки? Тогда отправляемся в сказочное королевство, где живет Золушка.

2. Логопед. Вот дом Золушки, посмотрите, сколько здесь различных предметов. Давайте их рассмотрим и назовем!

(Дети называют картинки: звезда, ваза, змея, зонт, казан, замок, заколка, береза).

Логопед. Какой звук чаще других встречается в этих словах?.. (З) А имя Золушки начинается с какого звука? (З). Давайте сегодня мы и будем играть с этим звуком.

Дайте ему характеристику.

Он гласный или согласный, почему? Твердый или мягкий, глухой или звонкий (проверяем).

3. Логопед. Посмотрите вот альбом для фотографий, но он пустой. Сестры Золушки его смотрели, фотографии выпали и все рассыпались. Давайте поможем Золушке их собрать! Я буду называть предмет, который изображен на фотографии, а вы будете называть, когда этих предметов будет много. Если будут такие фотографии, то мы их будем вставлять в альбом.

Коза — козы, ваза — вазы, медуза — медузы, роза — розы, муза — музы, воз — возы. Вот, в альбоме у Золушки все фотографии на месте.

4. Логопед. Выйдем во двор и поможем собрать Золушке горох, который рассыпала мачеха. Горошины, необычные, на них нарисованы картинки. Поможем ей разложить горошины по 3-м кучкам: в 1-ой будут горошины с картинками, в названии которых 1 слог, во второй — 2 слога и в третьей — три слога (1-зонт, зуб, 2-изба, глаза, тазы, 3-кузница, арбузы, вазоны).

5. Логопед. Следующее задание у Золушки расставить банки с консервацией в кладовке. Банки тоже необычные, на них нарисованы картинки. На 1 полке будут стоять банки в названии которых звук З в начале слова, а на 2- в середине слова (1-заяц,зубр,зонт,замок; 2-,блуза,гнездо,гвоздика,пузырек).

6. Логопед. Золушка предлагает выполнить следующее задание мачехи, нарубить дров.

Физкультурная минутка «За дровами мы идём».

За дровами мы идём
И пилу с собой несём. (Ходьба.)
Вместе пилим мы бревно,
Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить,
Много надо напилить. (Дети делают движения, повторяющие движения пильщиков.)
Чтоб дрова полезли в печку,
Их разрубим на дощечки. (Дети делают движения, словно колят дрова.)

А теперь их соберём
И в сарайчик отнесём. (Наклоны.)
После тяжкого труда
Надо посидеть всегда. (Дети садятся.)

Молодцы, еще одно задание Золушки мы помогли выполнить.

7. Логопед. Выходим в сад, там летают пчелы. Необходимо помочь Золушке разместить пчел по ульям. В синем улье будут жить пчелы, на крылышках которых картинки с твердым звуком З, а в зеленом — с мягким звуком ЗЬ.(Заяц, зеркало, зубы, ваза, зебра, обезьяна, коза, земля).

8. Логопед. Мы поиграли со звуком З, а как же мы его будем обозначать на письме?.. (Буквой З). Посмотрите, как выглядит буква З (показ буквы):

На эту букву посмотри!
Она совсем как цифра 3.
3 не просто завитушка,
3 — пружина, крендель, стружка.

Давайте напишем ее в воздухе указательным пальцем правой руки, а теперь обеими руками. На что похожа буква З?..

9. Логопед. Следующее задание мачехи для Золушки состоит в том, что необходимо дописать буквы. Какие буквы у вас получились?

10. Логопед. И еще одно задание-игра «Сыщики». Отыщем букву З среди других букв. Раскрасьте найденные буквы З. Сколько их получилось?

11. Итог. Логопед. Вот мы с вами помогли Золушке выполнить все задания мачехи. Теперь она обязательно поедет на бал. Какие задания вам понравились больше всего? Какие задания для вас были трудными?

Автор: Савушкина Евгения Николаевна
учитель-логопед
МБДОУ г. Мценска «Детский сад №15»
Орловская область, г. Мценск

Дата изменения: 29.05.2022
Дата публикации: 26.09.2014




Основные разделы:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.