Авторский материал. Самообразование учителя «Участие в вебинарах как современная форма организации самообразования педагога».
Тот, кто обучает,
должен всегда продолжать учиться сам.
Ричард Генри Данн
Тема самообразования учителя является актуальной со времён становления педагогики как науки и продолжает являться таковой в современном мире. Именно специфика педагогической деятельности обуславливает необходимость постоянного саморазвития учителя, а образовательные стандарты нового поколения подталкивают педагога к совершенствованию педагогического мастерства. Голицына Н.С. раскрывает термин самообразование как постоянный и целенаправленный процесс по обогащению своих теоретических знаний, а также приобретению новых педагогических умений и навыков, предъявляемых современным обществом к профессии учителя. Таким образом, процесс самообразования учителя заключается в постоянном поиске новой информации, используя доступные ему источники, к которым относятся: краткосрочные курсы повышения квалификации, методическая, научная, публицистическая и художественная литература, а также журналы и газеты, телевидение, Интернет, семинары, вебинары, конференции и мастер-классы.
Появление сети Интернет обеспечило учителя новыми уникальными возможностями для постоянного совершенствования и повышения педагогического мастерства, используя дистанционные формы обучения. К ним можно отнести дистанционные квалификационные и модульные курсы для педагогов, онлайн конференции, семинары и вебинары, дистанционные педагогические олимпиады и конкурсы, сетевые сообщества методических объединений и педагогические форумы.
Хотелось бы подробнее остановиться на такой форме организации самообразования, как участие в вебинарах. Именно этот способ помогает мне повышать свою квалификацию в последнее время чаще остальных.
Термин «webinar» происходит от двух английских слов – «web» (форма функционирования Интернета) и «seminar» (семинар). Таким образом, вебинар – это виртуальный семинар, организованный посредством дистанционных интернет-технологий.
В форме вебинаров могут проходить семинары, конференции, встречи и презентации. Для их проведения и участия понадобится только определённое техническое обеспечение: компьютер, выход в Интернет и колонки, но никакой специальной программы, будь то скайп или что-либо ещё, для участия в вебинаре не требуется.
Алгоритм участия заключается в следующем:
- Регистрация в вебинаре по условиям сайта-организатора, чаще всего используя свой e-mail.
- Переход по ссылке, присланной по электронной почте или форме обратной связи, за несколько минут до начала вебинара.
- Активное слушание лектора с возможным участием в дискуссии путём чата (переписка в режиме реального времени, так сказать, в «прямом эфире») с коллегами или лектором.
- В заключении вебинара, который длится от 30 минут до 2-х часов, есть возможность получить сертификат участника.
При проведении вебинаров лектором могут быть использованы:
- презентации;
- видеосюжеты и аудиоматериалы;
- демонстрация документов, фотографий;
- обмен файлами и ссылками;
- голосование и опросы.
Вебинары чаще всего проходят интерактивно, ведущий задаёт вопросы участникам, читает их вопросы и комментарии, общается с участниками.
Используя данную форму самообразования педагога, можно отметить следующие плюсы:
- простота регистрации;
- экономия времени и средств;
- возможность общаться с ведущими педагогическими специалистами, учёными и авторами учебников;
- интерактивность (взаимодействия между докладчиком и слушателями, а также слушателями между собой);
- обучение в удобное для Вас время;
- возможность посмотреть запись трансляции и презентации лектора.
Но есть у вебинаров и недостатки, хотя и незначительные:
- участие возможно только при наличии высокоскоростного подключения к сети Интернет;
- не исключены технические сбои;
- отсутствие визуального контакта с собеседниками;
- не всегда удобное для Вас время проведения вебинаров.
В качестве примера хотелось бы отметить ряд сайтов, которые предлагают вебинары для учителей:
- «Просвещение» https://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=28980
- «Дрофа» https://www.drofa.ru/for-users/teacher/seminars/
- Вентана-Граф https://www.vgf.ru/pedagogu/Webinars.aspx
- Проект «Инфоурок» https://infourok.ru/webinar
- Учебно-Методический портал https://www.uchmet.ru/events/7966/
- Образовательный центр Перспектива https://www.perspektiva-omsk.ru/webinar
Вебинары для учителей английского языка, организованных издательствами:
- «Титул» https://www.englishteachers.ru/webinars_schedule
- Macmillan Education https://www.macmillan.ru/events/index.php?ETYPE=371
- Pearson https://www.pearsonelt.ru/showpage.php?pageID=211
- А также British Council https://www.britishcouncil.ru/teach/webinars
В заключении хотелось бы отметить, что необходимость повышения квалификации педагога – это условие жизни в современном обществе. Мир не стоит на месте, и учителю приходится не только подстраиваться под современные технологии, но и заставлять их работать во благо своему самообразованию.
Список использованной литературы:
- Голицына Н.С. Копилка педагогических идей. Работа с кадрами. М.: «Издательство Скрипторий», 2006
- Клименко Л. Н. Профессиональное самообразование педагога / Л. Н. Клименко // Психология: проблемы практического применения: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 30-39
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994
- Скульский Р.П. Учиться быть учителем. М.: Педагогика, 1986
Автор: Бирюкова Ольга Николаевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МБОУ «Школа №91 с УИОП»
Месторасположение: г. Нижний Новгород
Дата изменения: 20.06.2020
Дата публикации: 11.01.2016