Участие в вебинарах как современная форма организации самообразования педагога

Тот, кто обучает,
должен всегда продолжать учиться сам.
Ричард Генри Данн

Тема самообразования учителя является актуальной со времён становления педагогики как науки и продолжает являться таковой в современном мире. Именно специфика педагогической деятельности обуславливает необходимость постоянного саморазвития учителя, а образовательные стандарты нового поколения подталкивают педагога к совершенствованию педагогического мастерства. Голицына Н.С. раскрывает термин самообразование как постоянный и целенаправленный процесс по обогащению своих теоретических знаний, а также приобретению новых педагогических умений и навыков, предъявляемых современным обществом к профессии учителя. Таким образом, процесс самообразования учителя заключается в постоянном поиске новой информации, используя доступные ему источники, к которым относятся: краткосрочные курсы повышения квалификации, методическая, научная, публицистическая и художественная литература, а также журналы и газеты, телевидение, Интернет, семинары, вебинары, конференции и мастер-классы.

Появление сети Интернет обеспечило учителя новыми уникальными возможностями для постоянного совершенствования и повышения педагогического мастерства, используя дистанционные формы обучения. К ним можно отнести дистанционные квалификационные и модульные курсы для педагогов, онлайн конференции, семинары и вебинары, дистанционные педагогические олимпиады и конкурсы, сетевые сообщества методических объединений и педагогические форумы.

Хотелось бы подробнее остановиться на такой форме организации самообразования, как участие в вебинарах. Именно этот способ помогает мне повышать свою квалификацию в последнее время чаще остальных.

Термин «webinar» происходит от двух английских слов – «web» (форма функционирования Интернета) и «seminar» (семинар). Таким образом, вебинар – это виртуальный семинар, организованный посредством дистанционных интернет-технологий.

В форме вебинаров могут проходить семинары, конференции, встречи и презентации. Для их проведения и участия понадобится только определённое техническое обеспечение: компьютер, выход в Интернет и колонки, но никакой специальной программы, будь то скайп или что-либо ещё, для участия в вебинаре не требуется. Алгоритм участия заключается в следующем:
Регистрация в вебинаре по условиям сайта-организатора, чаще всего используя свой e-mail.
Переход по ссылке, присланной по электронной почте или форме обратной связи, за несколько минут до начала вебинара.
Активное слушание лектора с возможным участием в дискуссии путём чата (переписка в режиме реального времени, так сказать, в «прямом эфире») с коллегами или лектором.
В заключении вебинара, который длится от 30 минут до 2-х часов, есть возможность получить сертификат участника.

При проведении вебинаров лектором могут быть использованы:
презентации;
видеосюжеты и аудиоматериалы;
демонстрация документов, фотографий;
обмен файлами и ссылками;
голосование и опросы.

Вебинары чаще всего проходят интерактивно, ведущий задаёт вопросы участникам, читает их вопросы и комментарии, общается с участниками.
Используя данную форму самообразования педагога, можно отметить следующие плюсы:
простота регистрации;
экономия времени и средств;
возможность общаться с ведущими педагогическими специалистами, учёными и авторами учебников;
интерактивность (взаимодействия между докладчиком и слушателями, а также слушателями между собой);
обучение в удобное для Вас время;
возможность посмотреть запись трансляции и презентации лектора.

Но есть у вебинаров и недостатки, хотя и незначительные:
участие возможно только при наличии высокоскоростного подключения к сети Интернет;
не исключены технические сбои;
отсутствие визуального контакта с собеседниками;
не всегда удобное для Вас время проведения вебинаров.

В качестве примера хотелось бы отметить ряд сайтов, которые предлагают вебинары для учителей:
«Просвещение» http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=28980
«Дрофа» http://www.drofa.ru/for-users/teacher/seminars/
Вентана-Граф https://www.vgf.ru/pedagogu/Webinars.aspx
Проект «Инфоурок» http://infourok.ru/webinar
Учебно-Методический портал http://www.uchmet.ru/events/7966/
Образовательный центр Перспектива http://www.perspektiva-omsk.ru/webinar

Вебинары для учителей английского языка, организованных издательствами:
«Титул» https://www.englishteachers.ru/webinars_schedule
Macmillan Education http://www.macmillan.ru/events/index.php?ETYPE=371
Pearson http://www.pearsonelt.ru/showpage.php?pageID=211
А также British Council http://www.britishcouncil.ru/teach/webinars

В заключении хотелось бы отметить, что необходимость повышения квалификации педагога – это условие жизни в современном обществе. Мир не стоит на месте, и учителю приходится не только подстраиваться под современные технологии, но и заставлять их работать во благо своему самообразованию.

Список использованной литературы:
Голицына Н.С. Копилка педагогических идей. Работа с кадрами. М.: «Издательство Скрипторий», 2006
Клименко Л. Н. Профессиональное самообразование педагога / Л. Н. Клименко // Психология: проблемы практического применения: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 30-39
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994
Скульский Р.П. Учиться быть учителем. М.: Педагогика, 1986

Название: Участие в вебинарах как современная форма организации самообразования педагога
Номинация: Детский сад, Аттестация педагогических работников , Самообразование
Автор: Бирюкова Ольга Николаевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МБОУ «Школа №91 с УИОП»
Месторасположение: г. Нижний Новгород



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *