Проект «Русские народные сказки» для младшего дошкольного возраста

Среднесрочный проект «Русские народные сказки» для детей младшего дошкольного возраста. Цель: приобщение детей к миру русской народной сказки, формирование интереса к устному народному творчеству.

Проект «Русские народные сказки» для младшего дошкольного возраста
Проект «Русские народные сказки» для младшего дошкольного возраста

Задачи проекта:

  1. Познакомить детей с русскими народными сказками: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок».
  2. Поддерживать интерес детей, используя различные приемы приобщения к русской народной сказке: чтение, рассказывание, слушание аудиозаписей, просмотр мультфильмов, разыгрывание сказок с использованием кукол, фланелеграфа, настольного театра и т. д.
  3. Приучать внимательно рассматривать иллюстрации в книгах, развивать умение отвечать на вопросы по ним.
  4. Расширять представления детей об окружающем мире, развивать навыки рассматривания сюжетной картины, умение отвечать на несложные вопросы по сюжету.
  5. Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, воображение.
  6. Формировать основы связной речи, обогащать словарь.
  7. Развивать игровую деятельность детей, используя полученные ими знания и представления.

Тема: «Наши первые сказки».

Вид проекта: познавательный.

Срок реализации: среднесрочный.

Состав участников: групповой.

Целевые ориентиры образования (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений детей):

  1. Ребенок использует полученные им знания и представления в разных видах деятельности: игре, конструктивной и продуктивной деятельности.
  2. Ребенок использует речь для выражения своих мыслей, желаний, эмоций.
  3. У ребенка развивается мелкая моторика, соответственно возрасту.
  4. Ребенок любознателен, задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями. У ребенка формируется постоянное желание слушать сказки, устойчивый интерес к народной сказке.
Образовательные области проектаВиды детской деятельностиОсуществляемая детьми деятельность
Основная образовательная область – речевое развитиеВосприятие художественной литературыЧтение и рассказывание русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок». Слушание сказок в аудиозаписи. Рассматривание картины по сказке «Репка». Показ сказок с помощью театров разного вида: фланелеграф, настольный театр, кукольный театр. Просмотр мультфильмов. Рассматривание и обсуждение иллюстраций в книгах.
Познавательное развитиеПознавательно-исследовательскаяДети знают и называют диких животных, знают, что они живут в лесу, рассматривают иллюстрации, изображающие их. Знают понятие «овощи», т.е. то, что растет на земле. Знают, что репка – это овощ. Обследуют репку: видят, трогают, пробуют.
Социально-коммуникативное развитиеИгроваяС удовольствием и желанием стремятся получить роль в хороводной игре-драматизации «Теремок».
КоммуникативнаяОтвечают на поставленные вопросы в соответствии с возрастными нормами. В хороводной игре-драматизации «Теремок» используют средства интонационной выразительности, мимику и движения соответственно полученной роли.
Художественно-эстетическое развитиеПродуктивнаяРаскрашивают картинки с изображением силуэта репки. Создают на аппликации из предложенных фигур по образцу, подбирая самостоятельно цвета домик (теремок для зверей)

Ход проекта

Чтение и рассказывание сказок

1. Рассказывание сказки «Курочка Ряба»

Проводится во время непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности детей и взрослого.

Вопросы после рассказывания:

  1. Кто был у деда и бабы?
  2. Что снесла курочка Ряба?
  3. Какое было яичко? — Что с ним стал делать дед? — А баба?
  4. Кто разбил яичко?
  5. А как это случилось?
  6. Что стали после этого делать дед и баба?
  7. Что сказала им курочка Ряба?

2. Чтение сказки «Колобок» и рассматривание иллюстраций Е. Рачева

Вопросы после чтения (сопровождаются показом иллюстраций):

  1. Что сделал Колобок после того, как его положили на окошко?
  2. Кого первого встретил Колобок на дорожке?
  3. Что захотел сделать с Колобком заяц?
  4. А что ему сказал Колобок?
  5. Кого ещё встретил Колобок на дорожке?
  6. От кого из зверей Колобок ушел?
  7. А от кого он не смог уйти?
  8. А почему Колобок не смог уйти от лисы?

3. Рассказывание сказки «Репка». Вопросы после сказки

  1. Что посадил дед?
  2. Какая выросла репка?
  3. Кого он позвал на помощь?
  4. А кого потом позвала бабка?
  5. А кого внучка?
  6. А Жучка?
  7. А кошка?
  8. Когда они вытащили репку?

4. Чтение сказки «Теремок» с сопровождением показа иллюстраций Е. Чарушина

  1. Что увидела в поле мышка?
  2. В теремке кто-нибудь жил?
  3. Кто после мышки прискакал к теремку?
  4. А после лягушки?
  5. А после зайца?
  6. А после лисы?
  7. А после волка?
  8. Звери разрешили медведю зайти в теремок? -Почему? -Что случилось потом?

Показ сказок с помощью разного вида театров

  1. Показывание сказки «Курочка Ряба» с помощью деревянной матрешки на столе.
  2. Показ сказки «Колобок» с помощью кукол на руке.
  3. Показ сказки «Репка» с помощью настольного деревянного театра.
  4. Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе.

Рассматривание картины по сказке «Репка»

Вопросы, задаваемые детям во время рассматривания:

  1. Кого вы видите на этой картине?
  2. Из какой они сказки?
  3. Что они делают?
  4. Где растет репка?
  5. Посмотрите, во что одеты дед и бабка? — Так одевались в деревне люди, люди, которые жили очень давно.
  6. Что ещё вы видите на картине? (Домик, изгородь, лес, петуха и курицу, сороку на дереве) -Таким, как этот домик, мог быть теремок в сказке, а курица похожа на курочку Рябу.

Дидактические игры

Игра «Помоги деду найти репку»

Цель: закрепление понятия «овощи», узнавание и называние овощей, растущих в земле (картошка, свекла, морковка, редиска, репка). Развитие речи и обогащение словаря.

Ход игры

На руке у воспитателя кукла, изображающая деда.

Воспитатель разыгрывает сценку, что старый дедушка потерял свои очки и плохо видит, а бабушка попросила его принести ей репку.

Сначала он просит помочь внучку. Она приносит ему не репку, а, например, картошку. Воспитатель спрашивает детей, правильно или нет.

Потом дед зовет Жучку и тоже просит ему помочь. Потом кошку и т. д.

Каждый раз воспитатель вспоминает с детьми название овощей, как они растут, что с ними делают. В результате, дети помогают деду найти репку. В конце игры воспитатель вместе с детьми делает вывод, что все овощи, которые мы сегодня видели растут в земле, так же как и репка.

Игра «Кто живет в лесу?»

Цель: закрепление представлений детей о диких животных, умение различать и называть таких животных, как заяц, лиса, медведь, волк, еж. Развитие речи детей и обогащение словарного запаса.

Ход игры

На фланелеграфе – прикреплены деревья, изображающие лес. Перед воспитателем фигуры разных животных, в т. ч. и домашних животных.

Воспитатель предлагает детям выбрать животных, которые живут в лесу и прикрепить их на фланелеграф.

По мере выполнения детьми этого задания происходит обсуждение того, как называется животное и почему именно его выбрал ребенок.

Хороводная игра — драматизация

Цель: развивать коммуникативные качества детей, навыки совместной игры, умение принимать и исполнять правила, желание играть роль, речь, мимическую и двигательную выразительность.

Ход игры

Дети делятся на две группы. Одна встает в хоровод — это «теремок». На других детей одеваются маски персонажей сказки. Они исполняют роли зверей.

Перед этим воспитатель показывает, как надо двигаться, исполняя те или иные роли зверей.

Дети в хороводе, изображающем теремок двигаются по кругу, напевая :

«Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок-не высок. Как по полю-полю мышка бежит. У дверей остановилась и стучит».

Ребенок в маске мышки останавливается перед двумя детьми, которые делают воротики. Все остальные звери, по ходу драматизации, делают так же.

Звери внутри образуют свой хоровод и ходят навстречу основному.

В конце, когда приходит медведь, он тоже заходит внутрь и все вместе: и дети в хороводе, изображающем теремок, и дети, исполняющие роли зверей, поют.

«Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок — не высок. В теремке том зверята живут. Они дружат и песни поют».

Продуктивная деятельность

1. Лепка «Колобок»

Задачи: развивать навыки работы с пластилином, мелкую моторику, желание передавать свои эмоциональные впечатления в работе.

2. Аппликация «Теремок»

Задачи: закреплять представление о форме, цвете, размере, умение составлять из предложенных геометрических форм домик-теремок, получать удовольствие и эстетическое удовольствие от своей деятельности.

3. Рисование «Яичко простое и золотое»

Задачи: развивать навыки закрашивания разными красками (белой и желтой), развивать умение правильно держать кисточку, воспитывать терпение, желание сделать работу красивой и аккуратной.

Просмотр мультфильмов «Теремок» и «Жили-были».

После мультфильма «Жили-были» поговорить с детьми о том, героев каких знакомых им сказок они в нем увидели.

Название: Проект «Русские народные сказки» для младшего дошкольного возраста.
Автор: Романова Валентина Петровна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: ГБДОУ детский сад № 4
Месторасположение: г. Санкт-Петербург, Петроградский р-н.

Дата изменения: 05.04.2021
Дата публикации: 28.02.2016




Основные разделы:


VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.