Среднесрочный проект «Русские народные сказки» для детей младшего дошкольного возраста. Цель: приобщение детей к миру русской народной сказки, формирование интереса к устному народному творчеству.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с русскими народными сказками: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок».
- Поддерживать интерес детей, используя различные приемы приобщения к русской народной сказке: чтение, рассказывание, слушание аудиозаписей, просмотр мультфильмов, разыгрывание сказок с использованием кукол, фланелеграфа, настольного театра и т. д.
- Приучать внимательно рассматривать иллюстрации в книгах, развивать умение отвечать на вопросы по ним.
- Расширять представления детей об окружающем мире, развивать навыки рассматривания сюжетной картины, умение отвечать на несложные вопросы по сюжету.
- Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, воображение.
- Формировать основы связной речи, обогащать словарь.
- Развивать игровую деятельность детей, используя полученные ими знания и представления.
Тема: «Наши первые сказки».
Вид проекта: познавательный.
Срок реализации: среднесрочный.
Состав участников: групповой.
Целевые ориентиры образования (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений детей):
- Ребенок использует полученные им знания и представления в разных видах деятельности: игре, конструктивной и продуктивной деятельности.
- Ребенок использует речь для выражения своих мыслей, желаний, эмоций.
- У ребенка развивается мелкая моторика, соответственно возрасту.
- Ребенок любознателен, задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями. У ребенка формируется постоянное желание слушать сказки, устойчивый интерес к народной сказке.
| Образовательные области проекта | Виды детской деятельности | Осуществляемая детьми деятельность |
| Основная образовательная область – речевое развитие | Восприятие художественной литературы | Чтение и рассказывание русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок». Слушание сказок в аудиозаписи. Рассматривание картины по сказке «Репка». Показ сказок с помощью театров разного вида: фланелеграф, настольный театр, кукольный театр. Просмотр мультфильмов. Рассматривание и обсуждение иллюстраций в книгах. |
| Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская | Дети знают и называют диких животных, знают, что они живут в лесу, рассматривают иллюстрации, изображающие их. Знают понятие «овощи», т.е. то, что растет на земле. Знают, что репка – это овощ. Обследуют репку: видят, трогают, пробуют. |
| Социально-коммуникативное развитие | Игровая | С удовольствием и желанием стремятся получить роль в хороводной игре-драматизации «Теремок». |
| Коммуникативная | Отвечают на поставленные вопросы в соответствии с возрастными нормами. В хороводной игре-драматизации «Теремок» используют средства интонационной выразительности, мимику и движения соответственно полученной роли. | |
| Художественно-эстетическое развитие | Продуктивная | Раскрашивают картинки с изображением силуэта репки. Создают на аппликации из предложенных фигур по образцу, подбирая самостоятельно цвета домик (теремок для зверей) |
Ход проекта
Чтение и рассказывание сказок
1. Рассказывание сказки «Курочка Ряба»
Проводится во время непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности детей и взрослого.
Вопросы после рассказывания:
- Кто был у деда и бабы?
- Что снесла курочка Ряба?
- Какое было яичко? — Что с ним стал делать дед? — А баба?
- Кто разбил яичко?
- А как это случилось?
- Что стали после этого делать дед и баба?
- Что сказала им курочка Ряба?
2. Чтение сказки «Колобок» и рассматривание иллюстраций Е. Рачева
Вопросы после чтения (сопровождаются показом иллюстраций):
- Что сделал Колобок после того, как его положили на окошко?
- Кого первого встретил Колобок на дорожке?
- Что захотел сделать с Колобком заяц?
- А что ему сказал Колобок?
- Кого ещё встретил Колобок на дорожке?
- От кого из зверей Колобок ушел?
- А от кого он не смог уйти?
- А почему Колобок не смог уйти от лисы?
3. Рассказывание сказки «Репка». Вопросы после сказки
- Что посадил дед?
- Какая выросла репка?
- Кого он позвал на помощь?
- А кого потом позвала бабка?
- А кого внучка?
- А Жучка?
- А кошка?
- Когда они вытащили репку?
4. Чтение сказки «Теремок» с сопровождением показа иллюстраций Е. Чарушина
- Что увидела в поле мышка?
- В теремке кто-нибудь жил?
- Кто после мышки прискакал к теремку?
- А после лягушки?
- А после зайца?
- А после лисы?
- А после волка?
- Звери разрешили медведю зайти в теремок? -Почему? -Что случилось потом?
Показ сказок с помощью разного вида театров
- Показывание сказки «Курочка Ряба» с помощью деревянной матрешки на столе.
- Показ сказки «Колобок» с помощью кукол на руке.
- Показ сказки «Репка» с помощью настольного деревянного театра.
- Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе.
Рассматривание картины по сказке «Репка»
Вопросы, задаваемые детям во время рассматривания:
- Кого вы видите на этой картине?
- Из какой они сказки?
- Что они делают?
- Где растет репка?
- Посмотрите, во что одеты дед и бабка? — Так одевались в деревне люди, люди, которые жили очень давно.
- Что ещё вы видите на картине? (Домик, изгородь, лес, петуха и курицу, сороку на дереве) -Таким, как этот домик, мог быть теремок в сказке, а курица похожа на курочку Рябу.
Дидактические игры
Игра «Помоги деду найти репку»
Цель: закрепление понятия «овощи», узнавание и называние овощей, растущих в земле (картошка, свекла, морковка, редиска, репка). Развитие речи и обогащение словаря.
Ход игры
На руке у воспитателя кукла, изображающая деда.
Воспитатель разыгрывает сценку, что старый дедушка потерял свои очки и плохо видит, а бабушка попросила его принести ей репку.
Сначала он просит помочь внучку. Она приносит ему не репку, а, например, картошку. Воспитатель спрашивает детей, правильно или нет.
Потом дед зовет Жучку и тоже просит ему помочь. Потом кошку и т. д.
Каждый раз воспитатель вспоминает с детьми название овощей, как они растут, что с ними делают. В результате, дети помогают деду найти репку. В конце игры воспитатель вместе с детьми делает вывод, что все овощи, которые мы сегодня видели растут в земле, так же как и репка.
Игра «Кто живет в лесу?»
Цель: закрепление представлений детей о диких животных, умение различать и называть таких животных, как заяц, лиса, медведь, волк, еж. Развитие речи детей и обогащение словарного запаса.
Ход игры
На фланелеграфе – прикреплены деревья, изображающие лес. Перед воспитателем фигуры разных животных, в т. ч. и домашних животных.
Воспитатель предлагает детям выбрать животных, которые живут в лесу и прикрепить их на фланелеграф.
По мере выполнения детьми этого задания происходит обсуждение того, как называется животное и почему именно его выбрал ребенок.
Хороводная игра — драматизация
Цель: развивать коммуникативные качества детей, навыки совместной игры, умение принимать и исполнять правила, желание играть роль, речь, мимическую и двигательную выразительность.
Ход игры
Дети делятся на две группы. Одна встает в хоровод — это «теремок». На других детей одеваются маски персонажей сказки. Они исполняют роли зверей.
Перед этим воспитатель показывает, как надо двигаться, исполняя те или иные роли зверей.
Дети в хороводе, изображающем теремок двигаются по кругу, напевая :
«Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок-не высок. Как по полю-полю мышка бежит. У дверей остановилась и стучит».
Ребенок в маске мышки останавливается перед двумя детьми, которые делают воротики. Все остальные звери, по ходу драматизации, делают так же.
Звери внутри образуют свой хоровод и ходят навстречу основному.
В конце, когда приходит медведь, он тоже заходит внутрь и все вместе: и дети в хороводе, изображающем теремок, и дети, исполняющие роли зверей, поют.
«Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок — не высок. В теремке том зверята живут. Они дружат и песни поют».
Продуктивная деятельность
1. Лепка «Колобок»
Задачи: развивать навыки работы с пластилином, мелкую моторику, желание передавать свои эмоциональные впечатления в работе.
2. Аппликация «Теремок»
Задачи: закреплять представление о форме, цвете, размере, умение составлять из предложенных геометрических форм домик-теремок, получать удовольствие и эстетическое удовольствие от своей деятельности.
3. Рисование «Яичко простое и золотое»
Задачи: развивать навыки закрашивания разными красками (белой и желтой), развивать умение правильно держать кисточку, воспитывать терпение, желание сделать работу красивой и аккуратной.
Просмотр мультфильмов «Теремок» и «Жили-были».
После мультфильма «Жили-были» поговорить с детьми о том, героев каких знакомых им сказок они в нем увидели.
Название: Проект «Русские народные сказки» для младшего дошкольного возраста.
Автор: Романова Валентина Петровна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: ГБДОУ детский сад № 4
Месторасположение: г. Санкт-Петербург, Петроградский р-н.
Дата изменения: 05.04.2021
Дата публикации: 28.02.2016